谈尊重学生主体地位，以读悟文式的教学──《胖乎乎的小手》一课的教后感悟

这学期，我上了一节公开课──《胖乎乎的小手》。这篇课文的内容比较简单，主要讲兰兰画一幅小手的图画受到了全家人的喜爱。因为画中的这双小手为爸爸拿过拖鞋，为妈妈洗过手绢，为姥姥挠过痒痒。学习这一课是为了从小培养学生的一颗爱心。让孩子从小学会关爱家人。

为了让学生直观形象地理解课文内容。刚一上课，我首先让学生猜谜语，从而引入课题。紧接着提问：这双胖乎乎的小手是谁的？它帮家长都做过什么事情？随机播放课件，让学生带着问题去看，学生对课文的兴趣一下子被调动起来了。这时，我让学生用自己喜欢的方式去读课文，之后又让学生喜欢读第几段的就一起站起来读，鼓励全班同学参与课堂的积极性，不让一个孩子被忽视。

齐读后，我又分别创设了文中兰兰的爸爸、妈妈下班回来和姥姥从厨房出来时的样子、动作的情境，让学生有感情地分别朗读爸爸、妈妈、姥姥和兰兰的话。再分角色读课文。谁读得好，有感情，有动作，大家就一起评他（她）为“最佳爸爸”、“最佳妈妈”、“最佳姥姥”、“最佳兰兰”，展开了朗读竞赛。

这时，我又巧妙地插入了月亮姐姐采访的环节，找一个漂亮的女同学扮演月亮姐姐。我说：“同学们，月亮姐姐也知道了这个感人的故事，你们瞧，她不远万里从中央电视台赶到了这里，来到了我们的中间，她要亲自采访爸爸、妈妈、姥姥和兰兰……”“月亮姐姐”随机登场。此时课堂气氛一下子达到了最高潮……

随后我又安排学生观看有动画演示的课件，边看边说故事中的那四个小朋友做得好不好，为什么？让学生把课文内容与学生的日常生活结合起来了。我说，同学们都有一双充满爱心的小手，想一想，你们这双小手都帮助爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做过些什么事？学生回答后，最后我要求学生把自己的这双充满爱心的小手献给他人，献给祖国，献给世界。

这一课，我通过安排学生对课文各种形式的朗读，不仅学生学习的积极性一下子被调动起来了，课堂气氛得到了活跃，而且学生还轻松愉快地理解了课文内容，明白了兰兰的画得到全家人喜爱的原因。教学任务也较好的完成了。回顾、反思这节课，我认为自己成功的地方是能充分尊重学生的主体地位，把课堂交给学生，让学生在充分的朗读课文的基础上去自己领悟课文的内容。不足之处是课堂内容有些多，容量偏大，最后拖堂几分钟。在前面创设情境的部分讲得有些罗嗦，这部分内容再精练一些，最后就可以让学生多交流一下自己学习本课的感受了。