狠下心抓朗读──《棉鞋里的阳光》教学有感

现在一年级的语文课文啊，篇幅很长，二类字又多，想把它准确无误的读出来真是难，想在短短的两节课教学中让班级里大部分孩子都能把它读下来，那就难上加难。每次课堂上朗读，我都要求学生做到“四个不”：不添字、不漏字、不错字、不回读。可每次都由于小孩子自由练时不认真，加上课堂时间匆忙，都没有落实到位。

今天在教《７、棉鞋里的阳光》时，我想：再象以前一样，不落实到位一带而过，课文虽然教下来了，可学生的朗读能力没提高，这不是典型的“在教教材，而不是用教材教”吗？不行，我得把握教学目标，旨在提高孩子的郎读能力，今天这节课必须很抓朗读。

一年级的朗读必须先把基础打扎实：读准每一个字，不加字漏字。

于是我先要求学生自由读课文两遍，尽量做到“四个不”。在学生练习时，我特意到平时练习不认真或朗读有困难的孩子身边给予帮助。

接着我为了提高他们的兴趣，来了个开火车朗读课文。不过这次朗读的要求不一样：要求一个人读一个自然段，如果前面一个人读错字音或添字漏字，那第二个人必须重新朗读这个自然段，如再错，那下个人还必须重读，直到读对为止，才能读下一个自然段。

虽然这样要求，势必会花费很多时间，但是这可以提高学生的能力：朗读的学生很注意自己的读音，就怕被别人发现错误，而听得人又必须看着书认真听辩，才能确定自己站起来是要重复读，还是接着读下个自然段。８个自然段，由１８个学生花了将近２０分钟的时间，才最终准确无误的朗读出来。这样的课堂虽然不完美，但是很实在，因为我看到了学生实实在在的进步。我想如果每次都这样练习，学生都这样用心，在不久的将来，即使我还是用同样的要求，可学生肯定能准确无误的在短时间内读好课文。那现在花费再多的时间也是值得的。

最后我还让学生选择自己喜欢的一个自然段，再练习朗读，然后准确无误的读给大家听。学生自信多了，错误率也降低了。

贵在坚持，希望自己能坚持，写这篇短文也为经常提醒自己。