心愿──在生活中教学《月亮的心愿》

星期五上午第二节课，我像往常一样，提早来到教室，准备给学生们上《月亮的心愿》。

铃声响过，两个学生挂着眼泪走进教室，不用问，我知道他们又打架了。我忍住心头的怒火，用眼睛示意他们先坐下。此刻，我在犹豫着，该不该马上处理这件事，班主任的责任告诉我，必须及时合理地处理这件事，理性也提醒我，千万不能发火，因为发火将无济于事。突然，我灵机一动，今天不是上《月亮的心愿》吗，就从“心愿”谈起吧。

于是，我冷静地在黑板上写下“心愿”两个字，我极力以柔和又稍显沉重的语调对学生说：“今天，陈老师有个心愿，想告诉同学们，你们想听吗”学生们一下子来了劲，都说：“想听，老师，你有什么心愿？”我看了看脸上还有泪水的两个学生，接着说：“老师看到有的同学伤心，心里也非常难过，你们知道吗？你们都是老师的好孩子，老师真希望你们能够相互爱护，开开心心地一起学习、生活。你们说，老师的这个心愿能实现吗？”此时的教室鸦雀无声。随后，全班同学纷纷举起小手。小Ａ说：“老师，我们一定听你的话，不和小朋友吵架，不让老师难过。”小Ｂ说：“老师那么关心我们，我们以后一定很听话，让老师高兴。”那个挂着泪花的小男孩这时也站起来说：“老师，下次我不和小C打架了，我们都是好朋友。”我走过去，摸着他的头，赞许地说：“把眼泪擦掉，你是老师的好孩子。”另一个孩子也站了起来，低着头，轻轻地说：“老师，我也不打架了。”我拉着两个孩子的手说：“我们不打架，我们是一家人。”这时全班小朋友都鼓起了掌。

我让两个孩子坐下后，真诚地对全班小朋友说：“谢谢你们，让老师实现了自己的心愿。老师知道，小朋友们也有自己的心愿，能告诉老师和同学们吗？也许我们能帮你实现呢！”这时，孩子们都争先恐后地举起了手，一个孩子说：“我的心愿是老师每天都开开心心的。”另一个孩子说：“我的心愿是等我长大了，买辆汽车带老师去旅游。”还有孩子说：“我的心愿是让老师永远年轻，永远美丽！”那一刻，真的感觉，世界上最幸福的就是老师了！我说：“孩子们，你们都有一颗金子般的心，你们的心里都装着别人，这真像我们今天要学的课文中的‘月亮’，你们想知道，月亮的心愿是什么吗？……”

我相信，这节语文课，会给孩子们留下不一样的印象。假如当时我站在讲台上，满腔怒火地批评两个孩子，可能也会很快地解决问题，但是收到的效果肯定不及前者，而且，接下来的课文学习，也会受到影响。

这件事情，让我深深地领悟到，对于教育过程中出现的偶发事件，只要我们善于抓住教育契机，创造性地利用我们身边的教育资源，就会收到意想不到的效果。