《识字3》教学建议

首先检查预习，根据学生预习的情况选择适当的教学方式。

一、识字写字

１、引导学生注意观察大自然，联系实际识字：

雾、霜、朝霞。

２、在积累词语中识字：

夕（阳）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（万）紫（千红）、碧（树红花）。

３、用“加一加”的方法识字：

木──李，木──杨，禾──秀。

４、开火车认读生字卡片，巩固识字。

５、引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：

千、杨、蜂、霜、朝、紫。

６、用“秀、语”组词语，帮助学生理解字义。

７、写字指导：

本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字中，“秀、香”二字都有禾字头，可以进行重点指导：

⑴“禾”字应该写得扁一些。

⑵上撇是平撇，不能写成斜撇。

⑶竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间。

⑷撇、捺要尽量伸展。

二、朗读感悟

１、教师范读，学生小声跟读。

２、学生自由读，要求读正确、读流利。

３、师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换。

４、学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

５、小组合作学习：

我会读，我能对。分小组读“我会读”中的词语，想一想：

在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？在生活中还有哪些词语是相对的？比如：

朝阳对晚霞，山清对水秀。

三、实践活动

找朋友：

学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。第一次没找到朋友的学生，可重新选择一个词语，再找朋友，直到找到朋友为止。在找朋友的过程中，提倡互相帮助。