《两只鸟蛋》教学片断及反思

【教学片段】

师：小男孩听到的是鸟儿伤心的叫声还是快乐的叫声，你是从哪里看出来的？

生：是快乐的叫声，我是从“欢唱”这个词语看出来的。

师：你找得真对！课文中说“我仿佛听见鸟儿的欢唱。”你觉得这里的鸟儿指的是谁，老师给大家几个选择：⑴鸟妈妈。⑵两只小鸟。⑶其他的鸟，请你选一选。想一想它们会对小男孩说什么？

生：我认为这里的“鸟儿”指的是“鸟妈妈”，她会说：“谢谢你！”

生：我认为是“鸟妈妈”，她会说：“我的孩子回来了，太感谢你了，要不然我要急死的！”

生：我觉得是指“两只小鸟”，它们被小男孩救了，会说：“谢谢你把我们送回了家！“

生：是“其他的小鸟”，它们会对小男孩说：“你真是一个好心人！”

师：除了老师给出的三个选项，你认为还有其他的可能性吗？

生：老师，我觉得还有可能是两只小鸟的爸爸，它会说：“真是太感谢你了！要不然我就再也看不到我的孩子了。”

生：我觉得还有可能是两只小鸟的亲人，它们很感谢男孩保护了它们的小宝贝！

……

师：小朋友说的都很好，很精彩，听到那么多的“欢叫”声，男孩把目光投向高远的蓝天，你觉得他这时希望看到的是什么？

生：他希望看到天上的白云变成两只小鸟。

生：希望看到天上有很多的小鸟在飞翔。

生：希望看到两只小鸟长大了，在天空中唱歌。

……

【教学反思】

《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。此教学片断的设计首先是以学生想象力和口头能力的培养为宗旨，从学生的心理、思维、兴趣出发，创设一个半开放式的对话平台，让学生进入不同的角色说说心里话，调动学生参与的积极性，激发了想象和表达的主动性，从一定程度上体现了教学是师生、文本之间的对话过程的这一要素。通过语言实践活动，鼓励学生展开想象的翅膀，多多表达。学生的发言充满新意，使课堂焕发生命的活力。