《识字4》教学建议

一、识字写字

１、小组合作学习，运用形声字的规律识字：

蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛、运。

２、可让学生用肢体表演字词的意思并识字：

展（翅）、网。学生可一人表演，也可多人合作表演。

３、可用相关基本字编成韵语识字：

虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。

蜘蛛忙，忙结网。小蝴蝶，穿花衣。

虫字旁，有动物。爱劳动，小蚂蚁。

小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。

４、要指导学生注意读准前后鼻音和翘舌音的字词：

蜻蜓、展翅、蚓、蜘蛛。

５、本课六个要写的字中，两个上下结构的字“前、空”和两个半包围结构的字“房、网”，可迁移运用以前学过的有关知识。建议重点指导“蚂、蚁”二字。这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字旁要注意别把下面的提写成横。右边的“马、义”二字均为字形比较宽扁的字，它们与虫字组合成新字，关键是要写得瘦长，建议老师一笔一画地指导学生描红与临写。

二、朗读感悟

１、教师范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣。

２、观察教材上的彩图，让学生先说说在彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。

３、在说的基础上，学生自由试读识字儿歌。

４、教师抽查学生朗读情况，指导学生读正确。

５、学生在读正确的基础上，采取多种形式练习读流利，如：

一人一句的接力读，男女同学或小组的竞赛读，配合动作的表演读，等等。

三、实践活动

观察日记发布会

学生按照自己的兴趣爱好和条件，观察一种小昆虫或一种小动物，并在观察日记发布会上，用自己喜欢的方式发布自己的观察体会。如，可以用绘画的方式，可以用口头发布的方式，也可以用表演的方式。

四、资料袋

蚂蚁趣谈

蚂蚁是孩子们生活中最熟悉的动物了。蚂蚁的身体有什么特点呢？通过放大镜我们可以看到：蚂蚁的身体明显地分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足。蚂蚁的趣闻很多，如，喜欢吃蚜虫的蜜露；触角会传递信息；能举起比自己身体重５２倍的东西；最大的蚂蚁有２．５厘米长，最小的蚂蚁只有０．１厘米；蚂蚁会辨别气味，发现对方不是自己家族的成员，就会咬杀争斗。