《识字4》第一课时教学案例

【教学目标】

１、认识“蜻、蜓”等１１个带有虫字旁的生字和“展、运、网”３个生字，初步感知形声字的构字方法，会写“蚂”“蚁”。

２、能正确、流利地朗读儿歌。

３、能仿造课文编儿歌。

【教学准备】

课件、红笔、黑板出示田字格、范字、六个写法不一的“蚂”字。

【教学过程】

一、谈话导入

一年之际在于春。春天是播种的季节，春天是充满了希望的季节。而夏天更是万物茁壮生长的季节，绿树荫荫，知了鸣叫，大地上一片生机勃勃的景象。让我们一起走进夏天吧！今天我们学习《识字四》。

二、学认“蜻、蜓”等１１个带有虫字旁的生字

１、我们先来认识些夏天里忙碌的小动物们（课件出示有图有拼音的动物的名字） 。请你叫叫小动物的名字！

指名读、齐读。

２、（去掉插图，只有词语和注音）小动物们回家了，还认识他们的名字吗？指名拼读，说说哪几字读音要注意。

齐拼读。

３、没有拼音的帮助，你还能马上叫出它们的名字吗？

４、打乱词语的顺序会读吗？

５、把词语拆开，读单个生字；请人当小老师。

６、通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记。

⑴快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

①都是虫字旁。

②都是形声字。

一、二大组原字读一次，三、四大组去掉偏旁读一次。

师：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫──形声字。一起说：形声字。（板书）掌握了这个规律，我们可以认好多好多中国汉字呢!

⑵不信你来试试吧！

三、写“蚂”、“蚁”

１、今天我们不仅要会认虫字旁的形声字，还要会写虫字旁的形声字“蚂、蚁”。

２、学写“蚂”：

（黑板出示六个“蚂”字）

请看这六个字你认为哪个字最漂亮，为什么？

范书，讲解要求：

在写这个字时我们一定要注意：

⑴把两部分写紧凑。

⑵左右大致相等。

⑶马要写得瘦长。

⑷提的书写。

３、学写“蚁”：

伸出小手我们一起写。我们再看看这个字的右半部分，你们认识吗？

伸出你的小手，我们来写写这个字的右半部分“义”。

学生书空。

４、提醒写字的要求：

写字时我们一定要保持正确的写字姿势。

争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。

５、学生书写：

描红。

仿写。

四、学习儿歌，继续识字“展、运、网”

动物们看着你们写得这么用心，忙得更欢了。咦，快放下笔，让我们一起去看看它们在干什么？小朋友们打开书本第５７页。

１、生自由读：

要求读准字音，读通句子。

２、指名读：

一人读一句，生评。

３、老师也想读一读，欢迎吗？我来问你们读句子回答，好不好？

（可拍手，可做动作。）

⑴师（引读）：蜻蜓干什么？

生：蜻蜓展翅飞。

……

这当中有三个我们要学的生字，你猜猜是哪几个？你想先学哪个字？

①学认“展”：

做动作。

这个字比较复杂，说说它是怎么组成的：

一个尸字头，下边“共”字少两点，加上“衣”的下半部。

你在哪见过这个字？

②学认“运”：

云在上面走，形声字。

③学认“网”：

教师在图画上写“网”，你们发现了什么？

（象形字）

你还知道什么网？

（球网、铁丝网、电网、渔网、上网）

⑵师（引读）：蜻蜓哪里展翅飞？

生：蜻蜓半空展翅飞。

……

⑶师（引读）：蜻蜓半空干什么？

生：蜻蜓半空展翅飞。

……

４、同桌之间一问一答读一读吧!

（学生同桌一个问一个读文回答）

五、课文编儿歌

１、动物们的活动可真有趣啊！你们能不能学习课文也来编编儿歌呢？选自己喜欢的小动物试试看。

（出示课件：我会编）

提示语：谁在哪里干什么？

例：白兔地上蹦蹦跳，小猫房前喵喵叫。

小狗屋里汪汪叫。大象河边在洗澡。

金鱼水里游得欢，牛儿田里耕地忙，鸟儿天上飞得欢，

白兔野外捉迷藏，老虎山间做大王，蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树上造新房，懒猪圈中打呼噜，猴子树上荡秋千。

蜻蜓水边捉虫子，蝴蝶花中采花粉，知了树上把歌唱。

……

２、教师把学生的即兴创作在电脑上打出来，投影在屏幕上。

（题为“我们自已编的儿歌）

３、同学们真聪明，编的儿歌与书上的儿歌一样好。下面我们一起来朗读我们写的儿歌。

六、课外实践

这是咱们一起编的儿歌，要是每一个小朋友都能编一首儿歌，我们就能办一个“儿歌展览”了，你们想不想呀？那课后你们去试试吧！