新课程的春风吹绿了我们的词语教学──《荷叶圆圆》教学片段及反思

【教学片段】

师：小朋友，荷叶很美，藏在荷叶上的词语更美。（教师点击出示词语）请小朋友美美地读一读。

生：自由地美美地读词语。

师：你最喜欢哪个词语？为什么喜欢它？

生：我喜欢亮“晶晶的眼睛”，因为眼睛亮晶晶的，我觉得很美。

师：你能闪着亮晶晶的眼睛读一读这个词吗？

生：闪着亮晶晶的眼睛再读词语。

生：我喜欢“笑嘻嘻”，我希望全国的小朋友都笑嘻嘻的。

师：请你笑嘻嘻地读读这个词。

生：笑嘻嘻地试着读。

师：我们大家都来笑嘻嘻地读这个词。

生：一起笑嘻嘻地读。

生：我喜欢“蹲在荷叶上”，因为青蛙蹲在荷叶上很可爱。

师：你能做动作并读这个词吗？

生：上讲台做动作并读。

师：我们大家都来做“蹲在荷叶上”的动作并读词语。

【反思】

这是《荷叶圆圆》一课词语教学片段，戴飞琴老师把学生要学的词语藏在荷叶上，给学生一种美感，一种神秘感。词语的这种出现形式不自觉地就激发了学生的学习兴趣。“亮晶晶的眼睛”、“透明的翅膀”、“蹲在荷叶上”是词组，一般老师们在教学词语时都以词语的形式出现，而不是以词组的形式出现。我想一词组的形式出现，给了词语一定的语境，学生学起来不再枯燥，会更生动、形象。在词语的教学中，教师充分发挥学生的各种感官，将词语内化后并用动作、神态表现出来。“你能闪着亮晶晶的眼睛读一读这个词吗？”“你能边做动作边读‘蹲在荷叶上’吗？”“请你笑嘻嘻地读读这个词。”这时学生学到的不再仅仅是“亮晶晶的眼睛”、“透明的翅膀”、“蹲在荷叶上”“ 笑嘻嘻”这些词语，同时还体验了什么叫“亮晶晶的眼睛”、“透明的翅膀”、“蹲在荷叶上”“笑嘻嘻”。空洞的解说、抄写只会让这些词语变成枯燥的文字。今天，孩子们的动作、神态给了这些词语最具体、最鲜活的注释！