《夏夜多美》教学建议

一、识字写字

本课要求识写的字中，除一个独体字“非”外，都是合体字。教学中要注意引导学生发现合体字的规律，指导学生写好合体字。要注意指导学生看插图、联系上下文和生活实际理解字义。

１、歌谣识字：

⑴目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。

⑵感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

歌谣识字时，要注意引导学生感悟两字合一字的规律，体现形声字形旁表意、声旁表音的功能。

２、猜谜识字：

⑴根：很字两人离，木棍左边立。

⑵非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。

３、偏旁归类，熟字带生字：

⑴莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。

⑵激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。

⑶趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。

⑷急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。

在用偏旁归类识字时，应鼓励学生带出更多自己认识的字。

４、本课六个要写的字中，“送、过”二字带走之，可联系第九课“连、远”二字的写法，引导学生自己学写；四个左右结构的字中，可以把“她、他”作为重点进行指导，重点指导“也”字的写法：

⑴横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；

⑵竖要写得高一些；

⑶竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。

二、朗读感悟

１、检查读：

以开火车的方式，检查学生是否已经读正确。

２、反馈读：

教师根据学生的反馈，有针对性地教读有关段落和句子。

３、想象读：

学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美，然后再朗读课文，边读边想象。

４、评价读：

读倒数三个自然段。学生一个个竞赛读，互评与自评结合，主要从是否听出了夏夜的美来评价。教师也可以作为学生学习的伙伴参与竞读。

５、思考读：

自由读，边读边思考：

星星为什么高兴？

６、体会读：

可分角色朗读，通过角色体会夏夜的美；也可小声跟教师读，边读边体会夏夜的美。

三、实践活动

我说夏夜美

１、读读说说，要求：

读，要边读边想；说，要尽量多说。如，青青的庄稼，青青的草地；绿绿的树叶，绿绿的小草；弯弯的月亮，弯弯的小溪。

２、自由组合说夏夜：

按观察对象分组：

星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。

３、评一评：

哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。

【资料袋】

〖萤火虫发光的秘密〗

萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在荧光酶和氧的作用下，发出光来。它发的光有白绿色、淡黄色，也有橘红色、淡蓝色，每次闪光的长短间隔各不相同。