《语文园地四》教材简说

【我的发现】

这是引导学生发现汉字规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、足、目、扌”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和身体有关，提手旁的字和手有关，口字旁的字和口有关，木字旁的字和树木有关……在学生畅谈发现的基础上，小结规律：形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。

〖我会认〗

这里要求认识的生字都是带提手旁的字，可引导学生运用形声字的构字规律自主识字，用组词语的方式帮助理解字义，还可以根据这组字的特点，让学生用手做相应的动作来帮助理解字义。教师根据学生识字的情况，进行有针对性的辅导。

〖我会读〗

这是让学生通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字。可先让学生读，如果学生能读准多音字的字音，教师就注意引导学生学会联系上下文读准多音字。如果学生不能都读正确，教师可以在多音字上注拼音，先范读，再让学生读，然后抽查。最后比赛读，看谁会读，谁读得好。

【日积月累】

〖读读记记〗

这个活动是为了积累词语，并感悟词语的搭配。应该让学生反复朗读。

１、变换形式读，读正确。

２、用短语说句子，如：

美丽的夏夜：这是一个美丽的夏夜。精彩的球赛：我看了一场精彩的球赛。

３、比一比，看谁记得多。可用比赛形式考察学生是否记住了这八个短语。

〖我会读〗

这篇短文写的是孩子们跟浪花玩耍的乐趣。要让学生自己朗读。读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。

【口语交际】

《续讲故事》是一项以口语交际为主的综合性活动。可安排以下几个环节：

１、小组合作续编故事。

２、讲故事：

小组内每人讲；回家讲给家人或朋友听；小组代表在班里讲。

３、把自己讲的故事画下来。可以是一幅画，也可以是几幅画。

４、把画的故事在展板或学习园地里展示出来。

【展示台】

本组“识字加油站”是引导学生从街道两边的招牌上识字。农村的学生可以从集镇上的招牌或墙上的标语识字。这项活动要在本组学习开始时就向学生作提示。

课堂上，可让学生口头说说自己从招牌上认识的字。教师也可以收集一些招牌上的字，做成一棵苹果树，举行摘苹果比赛。每一个苹果是一个招牌，读正确了就可以摘下来，看哪个小组摘下的苹果多。