《吃水不忘挖井人》教学建议

一、识字写字

１、课前准备：

学生按下面的儿歌自学生字，画出容易读错的字：

拼拼音节，读准音，

看看结构，认清形，

连成词语，理解义，

自己学习，记得清。

学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事。

教师制作介绍毛主席革命历程的课件。

２、出示生字：

方式一：揭示课题，出示生字“忘”、“挖”、“井”。

方式二：谈话法引入，出示生字“席”、“导”、“革命”、“解”。

挖井人指谁？你知道毛主席是怎样的一个人吗？（领导人民革命，解放了全中国）

方式三：讲故事，随机出示生字“战士”、“刻”、“念”。

毛主席在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念毛主席，在井边立了一块石碑。

３、指导认字：

⑴给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”提示卡，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”）

出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨、评价，学生体验自学成功的快乐。

⑵给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字。同偏旁：忘、念；同结构：挖、刻。

形近字比较记字：开—井；土—士。

⑶通过游戏活动巩固识字，积累词汇。

游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词；

游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。

游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组括词多，哪组获胜。

４、指导写字：

⑴老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点。

⑵学生分析发现书写特点，并上台试写。

老师重点指导：本课“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

⑶出示“我会写”提示卡，学生描红、临写，养成边写边记的好习惯。

二、朗读感悟

１、带着问题通读全文，了解课文大意：

读课题质疑：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？带着问题通读全文。

２、逐句细读课文，读正确每句话：

可以采取“朗读接力赛”的方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不加字、不重复字），读对了，下一位接着读下一句；读错了，下一位重复读前一句。老师指导正音、断句。

３、自由朗读，理解感悟：

学生在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。

三、实践活动

通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。

【资料袋】

〖红井〗

１９３３年４月，毛泽东和临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用？”老表回答说：“吃呀！”毛泽东又问：“水这么脏，能吃吗？”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问：“是从哪里挑的？”老表回答：“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃？”老表摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！河又远，挑担水要走好几里路。”毛泽东又问：“不能在村子附近打口井吗？”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。

第二天，毛泽东找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛泽东卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

在挖井的日子里，毛泽东和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是什么事情都为我们想到了！”

红军长征转移后，国民党反动派卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。

建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌。后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”