《画家乡》教学建议

一、识字写字

１、认字放在学文中。前六个字在老师精讲第二自然段时掌握；后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。

２、写字指导。

⑴针对写字中出现的不良现象进行指导。

占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写好“男、贝”。

比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。指导写好“爱、虾”。

笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导写好“原”（不要多加一点）、“跑”（最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）。

⑵明确要求，描红、临写。

端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。

二、朗读感悟

１、读前指导了解相关的背景知识。如，出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片，了解不同地区的特点。

２、看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

３、整体入手，读正确、读流利。

４、教朗读技巧，指导一段，其余的段落学生自己感悟。

５、重点句子反复读，边读边想。

６、学生精读全文，背诵自己喜欢的段落。

三、实践活动

１、当解说员，以解说员的身份解说课文图片。

２、画自己的家乡，以导游的身份介绍自己的家乡。

【教学设计举例】

〖教学思路〗

根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。

根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

一、揭题导入新课

你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？

二、精读第二段，指导感悟

１、抓住美的景色，指导观赏。

图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？

２、抓住美的语言，朗读感悟。

⑴老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

⑵老师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。

⑶学生自由朗读，识生字。

图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。

数数有几句话，每句写的是什么？

⑷指导朗读重点词句。

“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱；

“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

３、看图介绍涛涛的家乡。

４、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。

三、小组合作学第三段

看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？

读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。

解说：看图，用自己的语言解说图画。

四、自由选择一段自学

１、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

２、自学汇报。

⑴抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。

⑵解说员解说图画。

⑶表情朗读最喜欢的句子。

⑷自学相同段落的同学齐读整段。

３、出示“读读说说”，学生读句子、说句子。

五、看图，指导背诵

１、看图提示背诵。

２、看文听老师朗诵。

３、倾听同学背诵，回忆印证。

４、背诵自己喜欢的部分。

六、实践活动

画自己的家乡，介绍自己的家乡。