《快乐的节日》教学杂谈

【江苏省扬中市外国语学校陈学女】

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

【广西壮族自治区柳州市公园路小学李照莹】

这一课没有想象中的这么好上。我在一开课时，让会唱这首歌的孩子先进行表演，看到不会唱的孩子听着别人唱歌时，脸上洋溢着兴奋的表情，我马上引导他们：“等我们把课文读通了，理解了，我们再一块来学唱好吗？”孩子们都很高兴。接下来的教学，我想让孩子们从课文的字里行间充分感受到节日的快乐，以及对祖国培养自己的感激，可这并不容易，也可能是我没有设计好问题吧，整节课有点牵强，多数时间是我在说，没有达到我所预期的效果。这么朗朗上口的课文上得有些枯燥，我觉得非常遗憾。

这是一首琅琅上口的歌曲，旋律优美，我觉得教案是不是设计得复杂了些。既然是“快乐的节日”，能不能围绕“快乐”去教学，让学生找找从哪可以看出小朋友很快乐。

【广西壮族自治区柳州市公园路小学胡萍】

课文是一篇反映儿童欢度节日的歌词， 要指导学生通过反复朗读和展开丰富的想象，去体会诗歌的内涵。在具体教授每一节时，都要抓住关键词语进行指导，从而在理解词语的基础上理解每个小节直至整篇诗歌。

【广西壮族自治区柳州市公园路小学唐晓红】

本课我想安排一个写话题材，就是让孩子围绕第一小节内容，结合插图来写一段话，可以鼓励学生发挥想象，写出当时过“六一”节时的快乐心情。

【广西壮族自治区柳州市公园路小学钟燕芬】

朗读是本课的重点，教学中应将“读”的练习贯穿在整个过程中，让学生读通、读懂、读好，培养学生良好的语感。

【福建省福鼎市教师进修学校龙山教研片区郑金玲】

注重语文学科与其它学科的整合

《语文课程标准》中提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习。”今天，唱歌、绘画、表演、游戏、实验等形式比以往更加明显地进入了语文课堂。学科边缘的软化无疑丰富了学生学习的经历和方式，使语文课堂教学更加开放而富有活力。

黄芝斌老师在教学《快乐的节日》一课时，学生识字学文之后，让学生用自己喜欢的方式来表达节日的快乐。学生或读或画或演或唱，语文与音乐、美术有机结合起来，在和谐的教学氛围中，学生的好奇心、求知欲得到了最大限度地满足，学生健康审美情趣得到较好的培养，实现了语文教学的目标多元化。

【安徽省明光市城西小学 詹丽丽】

让学生在读中悟，读中体会，引导学生合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。

现代教学中很重要的一点就是培养学生的合作与交往能力，所以合作学习，不仅是学习方式的改变，更重要的是可以改善人际关系，使学生懂得关注他人，合理选择自己的言行。

在教学过程中，教师应积极组织学生合作学习，注重培养学生的合作兴趣和合作能力，并加以指导。鼓励学生在交流和讨论时敢于提出自己的看法，说出自己的见解。教学时可根据学生的学习情况和学生的口语表达能力等，在班级建立固定的合作小组，每组选一名组长，由组长负责分工、分配任务等。学生合作学习时，教师应注意巡视、指导，也可参与其中，甚至充当某一小组的成员，和学生共同学习，及时掌握学生的学习情况。如我在教学《快乐的节日》时，有位同学举起手问：“老师，花儿、白杨树和小鸟怎么向我们祝贺呢？”对这个突发事件，我一时愣住了，觉得怎么说才能让学生明白呢？简单的告诉学生课文是把小鸟、白杨树、花儿当人来写的，不足以表达感情。于是我让学生分小组合作，学生通过讨论很容易就得到了第一层的答案：课文是把花儿、白杨树和小鸟当人来写的。为了让学生更深入的理解课文，我又让学生再次读课文讨论：这样写有什么好处呢？从中你体会到了什么？学生通过较长时间的交流，有的说我可以感觉到小鸟、白杨树和花儿也都很快乐；有的说它们和我们一样高兴。于是我告诉学生：对，这样写就是为了渲染节日的快乐气氛，烘托出孩子们愉快的心情。学生在自主、合作中发现了问题，也解决了问题，思维得到了开阔，能力得到了发展。