《地球爷爷的手》教学建议

本课和前一课体裁一样，内容比较简单，建议教师放手让学生自学。

一、识字写字

１、“摘”是翘舌音；“俩”应读 liǎ，不能读 liǎng；“且”字读第三声。这些都是要提醒学生注意的地方。

２、本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同；“跳、桃”二字结构一样，字形相近，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要仔细指导。“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。

二、朗读感悟

可以参考下面的教学步骤引导学生自学：

１、揭题导入。

小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它们却不用动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了。地球爷爷的手是什么样的呢？请大家读课文，看谁最聪明，能从课文中找到答案。

２、讨论：地球爷爷的手是什么？

这里，教师可以用磁铁给学生作个简单的演示，以帮助理解“引力”一词。

３、分组练习正确流利地朗读课文，练后检查。

４、分组分角色进行表演朗读，准备比赛。

⑴练习读好小猴子的话。

（①欢快──第二自然段；②请求而且有礼貌──第四自然段；③奇怪──第八自然段）

⑵练习读好小兔的话。

（①有礼貌──第六自然段；②奇怪──第九自然段）

⑶练习读好猴爸爸的话。

（慈祥、和蔼──第七自然段）

⑷练习读好地球爷爷的话。

（声音缓慢、粗壮有力）

５、表演性朗读比赛。

（自编自演）

三、实践活动

小试验：地球的引力。

１、想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

２、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？