天津市大港区第三小学 刘 岩
以学生为本，以促进学生的发展为本，是素质教育的要求，是当前贯穿语文课程的新理念。那么，语文教学就应以学生为中心，以学生的发展为根本，以学生的自主学习为主要形式；语文课堂就应坚持寓教于乐，寓学于动，调动学生自主学习的主动性、积极性；语文教师就应努力活跃学的形式，改革学的方法，调整学的结构，应善于根据教学内容，精心设计学生的学习活动。让学生在游戏中学，在实践中学，在合作中学，让学生全身心参与进来，让学生全主位动起来，使课堂真正充满活力。
让学生在喜闻乐见的游戏中学语文
游戏是孩子们十分喜欢的活动，是驱逐学习恐惧的良药。游戏中，学生的“自由参与”，往往会引发“自由表达”。当我们在识字教学中开展猜字谜、摘果子、找朋友等游戏时，不仅学生个体敢想、敢问、敢做，而且学生群体也出现了跃跃欲试的热烈气氛。尤其是在口语交际中，游戏更能引发学生表达的欲望，丰富交流的内容。以往，我们仅根据观察画面或问题提示引导学生交际，其内容常常是学生不很熟悉的，或是不曾体验过的，学生当然无话可说，说来也是千篇一律。如果实际地做一做效果就不同了。如在以《有趣的游戏》为题的口语交际中，老师亲自带领学生来玩一个“贴鼻子”游戏，让学生人人动手去贴一贴，无拘无束地笑一笑，实实在在地感受一下，交际便有了话题。他们有的叙述游戏的过程，有的讲述游戏带来的欢乐，有的描述游戏所引发的心跳感受，使内容得以丰富。另外，亲眼见到同学们把“鼻子”贴得五花八门又激发了他们的直观想象，使交际的语言更加生动起来。
正所谓：有感受，才有话说；感受不同，则内容各异；感受深刻，才说的生动有趣。由于经常坚持游戏中学，孩子们的心情越发舒畅，心态越发开放，想象越发大胆，思维越发活跃。
所以，语文教师要树立开放意识，积极为学生创设和谐愉悦的学习情境，努力开发丰富多彩的游戏活动，使语文教学紧密联系学生的生活实际，联系学生的经验世界和想象世界，使课堂成为师生共享的快乐生活，使教室成为师生共处的生活世界。
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