听沈小熔《操场上》一课有感

〖姚雪芬〗

沈老师通过精心的准备和认真的试教,可以说进步很大!

１、教态亲切自然。

２、、新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够认识。沈老师的这课，在教学层次上条理清楚，步骤明确，让学生有一个渐进的过程。

３、演一演，给了学生动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的乐趣。

４、倡导自主合作的学习方式，通过小组合作分类，进行初步的逻辑思维训练，体现“新课标”的合作精神。就是小组活动完时，如能适时表扬或奖励一下其中坐得最端正的一组，就不会出现控制不住的场面。

今天让我们领略了沈老师作为一个新教师课堂教学的魅力，一个词“了不起”。课前准备──精心（精美的插图，精心的环节预设。）课堂纪律──有序（学生专心地听讲，响亮地回答，活动有序的开展对于刚入学才二个月的一年级来说棒极了。）字词教学──扎实（图文结合，使学生易认；动作演示、小组分类，使学生易记；课外延伸，使学生思维得到发展。）我想今后我们会看到沈老师更多更为精彩的课堂展示。

听了沈小熔老师的《操场上》一课，觉得沈老师在对教材的设计和处理上花了很多工夫，很有特色，再加上精致的图片，深深地吸引了小朋友的注意力，学生也学得津津有味。对于这样一节识字课，能收到如此好的效果，全都归功于沈老师的认真和努力。尽管在课堂纪律的调控中有些欠缺，但这不是一朝一夕所能实现，相信沈老师通过不断地努力，一定会做得更好。

〖柴如梅〗

听了沈老师上了《在操场上》，给我留下最深印象的是：

沈老师通过课文中的情景图，让学生通过看图说话引出所学字词，及时出示这个词语，让学生在情景中进一步认识了音，初步接触了字形。学生在情景中说话的过程其实也就是充分运用他们已熟知的这些最基础的语言材料的过程，也是他们不知不觉地认识了这几个词的过程，这样的安排从效果上说是事半功倍了。不过，对后来的巩固却不够到位，刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情趣支配，教师可以巧妙地以游戏的形式组织学生的学习活动，让学生在游戏中识字。如：“在这些名字里，藏着一些生字宝宝”，或“生字宝宝又躲回到名字里去了！你们还认识他们吗？”有了这样的情景，原本比较枯燥的生字学习会变得饶有趣味，同时也加强了印象。

最后，我觉得沈老师在教学识字过程中都很注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。如指导学生归类识字，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，表示脚的动作的字都有足字旁。