《口耳目》教学案例及点评

【教学目标】

知识目标：学会１２个字，会写３个字，结合图了解字义。

能力目标：教给学生识字方法，培养识字能力，指导学生写好生字。

情感目标：培养学生热爱祖国文字的思想感情，养成良好的写字习惯。

【教学重点】

学习用看图了解字义的方法识字。

【教学难点】

指导学生认真的写字。

【教学方法】

游戏教学、自主探究。

【课前准备】

六位同学为一小组围坐、图片和字卡片。

【教学过程】

一、导入新课

１、出示十二张图片，让学生说说图上画的是什么？

２、问：这十二张图片中有三张是我们人身上有的，是哪三张？

３、板书课题：口耳目

二、授新

１、轻轻翻开《口耳目》这一课，借助拼音自由读一读。

２、教学“目”：

⑴把表示“眼睛”的图片贴在黑板上，让学生说这画的是什么？用一个字怎么来表示？

⑵师范写“目”的古文字。

⑶把“目”字卡片贴在古文字旁，指名学生读。

⑷让学生看图比较字形。（师适机解释“什么是象形字及其简历”。）

⑸归纳学法：

读字看图──看字比形──认记生字

３、用以上学法自学其余１１个字：

每小组分发一套卡片，每位学生拿最会读的两张卡片读给小组同学听一听。

点评：学法指导由扶到放，给学生留有自主下厂学习的余地，创造合作学习氛围，有利于培养学生学习语文的能力。

４、交流：

⑴每一小组指名代表上台带领同学读一读自己手中的卡片。

⑵让下面的同学把十二张卡片中缺少的字卡片找出来，看看在谁的手中，请他上来领着同学读一读。

5、同组同学互相给这十二个字口头组词。

６、交流：

每组指名同学给这十二个字口头组词。

三、课中休息一分钟

点评：结合一年级儿童身心特征，适当的休息可以称得上“磨刀不误砍柴工”。

四）指导书写“十、木、禾”

１、观察这三个字，问：

“十、木、禾”三字中都有哪两子种笔画？板书：一|

这三个字有什么特点？（学生总结：“加一加”识字法。）

２、师演示这三个字，学生观察字的位置及笔顺规则。

３、总结笔顺规则：先横后竖先撇后捺。

４、描笔顺，师巡视指导。

5、口头给这三个字组词。

点评：让学生找特点，自己归纳总结字形，加深对字形的记忆。

五、巩固练习

１、做游戏：给每一字的字娃娃戴帽子：

把音节帽子戴在相应的字娃娃头上。

２、看看这些字娃娃是哪一类的：

翻开卡片：口耳目是器官家的，日月火是自然家的，羊鸟兔是动物家的，木禾竹是植物家的。

点评：游戏教学让学生初步懂得分类，是适合一年级学生的心理特点的，可大大激发学生的求知兴趣，让学生自主参与不，乐中求知。

六、谈话总结