最后一节拼音课──《汉语拼音13　ang eng ing ong》教学随笔

记得那是我教学汉语拼音的最后一节课──教学ang、eng、ing、ong。在课前，我从学生中了解到他们大部分人已经把它们的读音都掌握好了，在备课时，我就反复考虑：是继续按平常上拼音课那样上呢？还是换另一种方式？思考了好久，我还是没理出一个教学思路来。

脑子在不断地思考。想着想着，不知不觉想起了我那帮既可爱又顽皮的学生。开学一个多月了，跟他们也“混”得可以了。但上课总发现有那么几个女孩子不太积极、胆子有点小，真想找个机会锻炼她们一下。对了，就用这节课来锻炼锻炼吧。于是，我把重点传授转为信心、意志等素质的发展，决定“唤醒”那些默不出声的“旁听者”。

上课铃响了，我快步走进教室。面带微笑地对同学们说：“这是我们学习汉语拼音的最后一课了，老师希望你们在学拼音的时候能更加积极地举手、准确响亮地读出来。能不能做到？”学生一听到那种激励性话语，兴致立刻上来了──“好”“能”。我趁机出示字母卡片边说：“谁能勇敢地把你会读的拼音读出来？”学生纷纷举手。我有意识地走到一个女生前，这个小女孩平时不太爱说话，是一个性格较内向的学生，但我相信她是有能力把这些拼音读出来的，现在只是欠缺了点勇气和胆量。“你能接受老师的邀请吗？接受的话请你站起来，好吗？”女生有点害羞，但对于这带有强制性的邀请，她终于还是站了起来，低着头，看来她还没有真正接受我的邀请。想到小孩总是喜欢别人称赞自己 ，我此时不该吝啬自己的表扬语吧！“其实你是个漂亮可爱的小女孩呀，为什么不让老师看看你那美丽的脸蛋呢？”果然，女孩微笑着抬起头。我继续进行下一步“攻击”，我先问她：“你拼音读得怎样？”女孩说她不算好，“那你告诉老师，在班里，谁读拼音最好？”那女孩指了另一个女生（班里的学习委员）。“那你能跟着她读一次吗？”小女孩点点头，接着两个女生齐读了一次。到了这时候，我发觉小女孩找回了自己的信心，于是接着问她有没有胆量跟学习委员比一比？女孩点点头。我暗暗高兴，努力没有白费，“真不错，有胆量，表扬一下。”小女孩在大家的掌声中自豪地坐了下来。想到我备课时精心设计的“方案”现已圆满完成，我心里也有种说不出的喜悦。一节课下来，班上的几个内向一点的学生顿时也跟着大家活跃起来，让那些平时读得不太好的学生跟读书好的学生比试，让他们在学习中不断进步、在不知不觉中增强自己的胆量。这就是我最想看到的结果，同时也达到了我这节课的目标。