让学生在游戏中学习，提高学习兴趣──《汉语拼音13　ang eng ing ong》教学后记

我根据一年级学生喜欢游戏活动的特点，我注意在教学过程中安排多种的游戏活动。在教后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”时，“ing”的发音的难点，我教几次后，问：“谁会读的站起来。”于是，陆陆续续有十来个学生站起来，我跟着问：“谁愿意上讲台来教大家发音，要告诉大家你的舌头伸到哪里的？”有一个学生走到讲台来，她先教两次读音，然后说出自己是怎样发音的，我表扬了“小老师”，我再问：“谁学会的就站起来。”站起来的人越来越多，我叫站起来的教读，这样做，班里大部分学生很快学会“ing”的发音。

我跟着进行“看看哪列火车先开”的活动，我教完后鼻韵母后，先叫学生在小组里互考，请学会的学生教不会的学生，５分钟后，四组进行比赛，学生轮着读四个后鼻韵母，不会读的学生安排最后读，看哪组最快读完，最快读完的一组排成一竖行，后面的学生右手搭在前面学生的肩上，在教室走一圈。学生的积极性非常高，不会读的不敢偷懒，认真的向“小老师”请教他们都想“开火车”。

学生在游戏中学习，学得高兴，学习积极性大大提高。