《汉语拼音12　an en in un ün》教学案例与评析

【内容简析】

“看图说话学拼音１２”课共包括五部分的内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语：第二部分是前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan和yin；第三部分是学习含有介音的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个“会认字”。

【设计理念】

汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学流程设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图），说故事，说句子，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动、游戏为主，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。

【教学目标】

１、认知目标：学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan和yin两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。

２、能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

３、情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯。

【教学重难点】

教学重点是指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin；教学难点是学会声介合母的发音要领。

【教具准备】

挂图、课件、卡片等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、复习旧知，揭示新课

１、复习单韵母i、u、e和声母n。（认读卡片，并读出顺口流。）

２、认读复韵母ai、ei、in，说说你是怎样读出来的。

３、谈话，揭示课题：看图说话学拼音12。

评：通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方法，为学习新知作铺垫。

二、故事导入，激发兴趣

１、出示动画课件（或课本插图），配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击出现课文中的词语。

师：在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。多好的月夜啊！小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边，玩得正高兴，忽然小猴子转过身子，大声喊：“妈妈，糟了，糟了！月亮掉进水里啦！快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地挂在天上吗？”小猴子抬头一看，高兴地跳了起来：“噢！月亮果然还挂在天上哩！”

２、观察插图，互相讲故事。（要求用上文中的词语）

评：儿童对听故事说故事具有极大的兴趣，根据教材提供的故事情景，通过多媒体课件，把儿童带进故事世界里，让儿童在听故事说故事的过程中，进行语言训练，并感知要学习的音节。

三、学习韵母，指导拼读

１、学习韵母an：

⑴利用课件（或插图）引出音节：

①播放动画课件（或出示插图）：小猴子和妈妈走到岸边。

教师指导：小猴子和妈妈来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。

②谁能用“岸边”一词说一句话？

评：从句子中带出音节，不但可以发展学生的语言，而且有助于学生结合词句学习音节。

⑵提出韵母an，并认识an的组成：

①告诉学生：“岸边”这个词语用拼音表示是“ànbiān”，“an”是我们本节课学习的第一个韵母。

②“an”是由什么字母组成的？

⑶学习an的发音：

①教师讲述an的发音要领。

②听老师发音；做好口形跟随老师发音。

③自由练习发音。

④互相检查，并纠正发音。

评：声韵母教学是拼音教学的重点，通过教师的讲解、示范、学生的练习和相互矫正，让每一个同学都做到发音正确。

⑷练习an的四声：

播放动画课件：四个小动物分别贴上ānánǎnàn，蹦蹦跳跳地走过来。当跳到屏幕中间时，小动物说：“你会读我的名字吗？”学生读对了，动物就发出“你真棒！”的声音。（也可以抽卡片认读）

⑸用“àn”组词并说一句话。如：天安门，我爱北京天安门。

⑹指导拼读声母与an组成的音节：

①指名说说声母和韵母拼读的方法。

②在游戏中进行ban、pan、man的拼读训练。

（一位小朋友戴上头饰an，去邀请b、p、m做它的朋友，两位同学配合发出ban、pan、man的音。其他同学跟着发音。）

评：四声和音节的训练，以活动和游戏的形式出现，与学习普通话结合来，使拼音教学增强了趣味性，同时培养了学生合作学习的精神。

⑺告诉大家一个小秘密：

师：很多声母都可以和an组成音节，只有j、q、x从来不跟an在一起。

（唱顺口溜：j，q，x，真傲气，从不跟an在一起。）

评：告诉大家一个小秘密，很有吸引力，儿童知道了小秘密，自然会永记心里。

２、学习整体认读音节yuan：

⑴出示圆球的课件（或图片），让学生回答：这是什么？

⑵告诉学生“圆球”的书音是“yuánqiú”，“yuaｎ”是这课中大家要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。

⑶练习读“yuaｎ”不管它的四声。

⑷用“yuán”组一个一音节词。

评：把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能力。

四、练习巩固，汇报收获

１、找朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同学举着卡片组成朋友，其他同学跟着读。

２、互相说说本节课有什么收获。

评：引导学生谈谈收获，既可以巩固已学知识，又让学生享受到成功的乐趣。

第二课时

第二课时主要学习韵母en、in和整体认读音节yin，练习拼读含有介音的音节：朗读儿歌和正确认读“门、去、来”三个会认字。教学 过程略。