《汉语拼音11　ie üe er》教学案例及点评

【教学目标】

１、学会复韵母ie üe er及它们的四声，达到读准音、认清形，正确书写。

２、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

３、在愉快教学中培养学生学习拼音的兴趣，培养学生自主、探究、合作的学习精神，乐于运用所学知识。

４、初步，培养学生的口语表达的能力。

【教具准备】

拼音卡片，小图片，组成句子的音节卡片。

【教学过程】

一、学习复韵母ie、üe、er

１、由字引音节，由音节出现要学韵母ie：

师：（出示“写”字）有谁认识这个字，你能试着把这个字拼出来吗？ （生试拼）

师：（出示音节x―iě） 这个ie这是我们今天要学的第一个复韵母。（生跟读）

师：同学们看老师这里有什么？（出示叶子图，生争着说叶子。）

师：谁能看着这一片叶子给小朋友们说几句话？

生：秋天到了树叶落下来了。 树叶落到小河里，蚂蚁把树叶当小船。 秋天树叶像黄蝴蝶一样飞来飞去。

师：（出示ie）ie是由单韵母i和e组成。（范读ie的四声，生跟读。）

２、学习复韵母üe：

师：（出示月亮图）这里还有一幅画，请小朋友们用心看，想一想，然后小朋友们讲一个小故事，或说几句话。（生编小故事）

师：我们今天学的第二个复韵母就发üe的音它是由（）

生：单韵母ü和e组成。

（出示üe。师范读，生跟读。）现在我们给复韵母üe，找一个声母朋友x给üe加二声，看看哪位小朋友会拼。（出示拼音卡片。生拼读。）再看看两个üe有什么不同，为什么？

生：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

师：这就是我们学过的熟字“学”的音节。（生跟读）

３、学习复韵母er：

师：请同学们闭上眼睛，听一听，这是什么声音，看谁听得最准确？（师先用撞铃撞出声，再用响板打出声。生争说：“撞铃”和“响板”。）

师：你们是怎么听到刚才的声音的？

生：用耳朵听到的。

师：（摸一摸自己的耳朵。出示“耳”字。）这就是耳朵的“耳”字。（生跟读）把“耳”读为一声就是我们今天要学的第三个复韵母er的发音。（生跟读、自读）

师：老师还要讲一个有关er的小故事。（大意：拼音王国里住着拼音娃娃er，是个调皮鬼，不愿意和其他声母娃娃玩，所以以后er不和声母相拼。）（生通过故事记住er不与声母相拼）

师：（读er的四声。出示音节。）ér我们还认识哪些字？èr认识哪些字？（组词）

二、学写复韵母ie、üe、er

师：复韵母ie、üe、er我们都认识了，它们在四线三格的小屋的哪层住呢？请同学们先观察，再告诉老师。

生：ie、üe在上中格，er在中格（师范写，生每个写两次）

三、拼音节练习

１、拼音节找朋友：

师：老师这里有几组音节，请同学们试着拼一拼

má què zhuó mù niǎo xǐ què

师：小朋友们试着读一读，然后把你喜欢的读给大家听。

lán tiān shù lín xiǎo chóng

师：麻雀、啄木鸟和喜鹊想让我们小朋友找伙伴，你们能帮帮他们吗？还要说说为什么这样给他们找伙伴。

生：麻雀找小虫，因为麻雀喜欢吃小虫。 啄木鸟找树林，因为要给大树看病。 喜鹊找蓝天，因为喜鹊喜欢在蓝天上飞。

２、拼音节，组句子：

师：同学们这节课学得真棒，老师这里还有一些音节，想把它组成句子，你们能帮帮老师吗？现在就让我们小组合作把这些音节拼出来，组成句子。（师找与本课相关的复韵母的音节组成的句子，例，月亮笑了，树叶落了等。）

【板书设计】

写x―ie―xiě学x―üe―xueer ēr ér儿ěr耳èr二

【案例点评】

老师的教学设计同样充满智慧的火花，不仅仅学拼音，更重要的是培养学生的能力。如在教学“ī ē”时，有意识地培养学生说话的能力，设计了让学生看着树叶说几句话的教学环节，既发展了学生的语言，又训练了学生的思维。这样的拼音课不仅是教会了学生拼音，而且为学生语言的发展，语文能力的形成奠定了坚实的基础。