《汉语拼音·复习二》教学杂谈

【广东省广州市先烈中路小学陈秀英】

〖充分发挥合作精神，共同完成任务〗

心理学研究表明，同龄伙伴对小学生的影响大大超过成人对他们的影响。小学生天性喜好伙伴间的交往，他们十分欢迎用讨论与合作的方式学习。

本册的教材与以往的教材有一个重大的变化就是：十分重视培养孩子们的合作参与意识。

在教材复习二“我会摆”中，要求学生动手摆出我们所学过的声母。我让他们以四人小组为一队，用事先带来的橡皮泥，一起配合捏出所学的字母，并说说制作过程。这样一来，学生们不仅学的愉快，复习了所学的知识，而且还训练了语言表达能力，一举多得。

拼音教学是小学生学习语文的基础。只要我们积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行教学，引导和培养他们在拼音教学中创新、探究、合作的观念，我想一定能让拼音教学成为学生学习的乐园。

【黑龙江省大庆市龙南小学王丽颖】

实验教材的拼音部分充分体现了主动学、玩中学的编排意图，让儿童在喜闻乐见的情景中学习拼音；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在复习中采用“我会读”、“我会写”、“我会连”、“我会画”等形式，激发学生的兴趣，培植学生的自信，等等这些都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。如，在《复习二》“我会连”一题中，当学生连完后，会高兴地说“原来这是一只海豚呀！”然后反复地按连的顺序读声母；同样在“我会摆”一题中，学生对这种动手操作的题目特别感兴趣，我让他们用事先准备好的工具互相摆一摆，结果学生用各种方法形象地摆出了很多字母。像这样轻松愉快地获取知识是原教材所不具有的特点。