《识字二·菜园里》教研日记

时间：２００３年１２月 ２ 日第 １、２ 节课记录人：李小平

【主要情景】

今天有幸参加海盐县新课程小学语文教学研讨活动，去实验小学听了步轶彦和徐娟英两位老师合作上的一年级新教材，识字单元《菜园里》的第一、第二课时的教学。在教学中，两位老师都想方设法，通过各种途径让学生识记、巩固生字、新词。

第一课时，步老师出示图，配上菜名，叫学生同桌认认说说； 去掉拼音和图片，你还会读吗；１０１次火车出发了（小组开火车读）；蔬菜娃娃请到桌子上来，生字宝宝想和大家做游戏，师出示蔬菜名，并说：“找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里？”学生把自己手里的实物蔬菜举起来，配合说：“白菜、白菜，你的朋友在这里。”；蔬菜娃娃想和大家玩玩猜谜语的游戏，叫学生抓住蔬菜的特点，编一则谜语；我们刚才认识的这些蔬菜娃娃还能作成很多小朋友爱吃的菜呢，出示菜名，叫学生读，巩固新词。

第二课时，徐老师课前复习旧知识让学生和自己同唱相反歌，学生的情绪比较愉悦；借助拔萝卜的游戏，边唱，边表演，“拔萝卜，拔萝卜，×××快来帮我们拔萝卜。”“×××快快来，快来帮我们拔萝卜。”，巩固生字、词语，学生积极性很高；在读儿歌的时候，不拘泥于学生的读书姿势；单轨火车开起来，双轨火车开起来，读读刚才认识的新词；游戏，快乐大转盘，转到哪个读哪个新词，转在中间读两个；老师也编了一首儿歌，想不想念，老师把学生学会的生字编入儿歌，再一次巩固字词。

【点滴想法】

新课程强调学生多识字，少写字，识写分流，对于学生的识字能力，一年级真的是很拙劣，这时老师千方百计，运用开火车、做游戏、读生字卡、读儿歌等形式让学生再现文字，巩固字词。明年我们就要去教一年级了，初步的感受，犹如一股春风，让我们感受要转变教学方式和方法，来适应时代的要求。