教学相长　促进师生共同成长──《识字二·菜园里》教学随笔

今年期中质量检查中，我在《菜园里》这课的“汇报展示、体验成功”这个环节中设计了“我会用”：蔬菜小精灵送给小朋友一份礼物，通过课件的演示在屏幕上飞出本课生字“越”，然后出示“越（ ）越（）”告诉孩子们，蔬菜小精灵给你们留了一道难题看看谁能填好，这样的激励，那小手当然是如林般举起了，但学生的回答让我及听课的老师忍俊不禁──“越大越小”、“越远越近”……我及时引导：“宝贝儿们，好好想想这样说合适吗？”孩子们先是自己琢磨了一阵，又和小组的伙伴嘀咕了一会儿，也笑了，这时的笑容是那么灿烂，因为我从中分明看到了克服困难后的欣喜，体验到成功后的快乐。果然，这次站起来的小朋友说得就很有趣了，其中，付旭文说：“咱们班的颜凡一越长越胖了，特别可爱，我喜欢和他交朋友。”让大家把目光都投到颜凡一身上，同时也为他自己赢来了小伙伴的掌声。看到这些，我干脆让颜凡一小朋友站起来，让大伙儿感受一下这个词，同时也引导孩子们要注意体育锻炼，这样和生活贴在一起，我知道孩子们会用这个词了，真为他们高兴。这样的设计我充分给予学生展示自我学习的机会，以个体学习为主，让学生亲身参与，使教材贴近生活。著名教育家赞科夫说过：“如果真正广阔的生活冲进教室的大门而来到课堂，教室的天地就更开阔了。”在教学中，从生活实际出发，把教材与生活相融合，让学生在有趣的生活中学习。学生在自由时空中遇到新事物、新问题，觉得有趣，不自觉动眼观察、动手收集、动嘴询问、动脑思索，这不正是陶行知所说的六大解放吗？学生在实践活动中，直接感受到语言的魅力。活动，让学生自己参与，自主选择，自主体会，自主发展。活动，让学生愉快地去感受、去体会、去思考、去认识，成为真正的主人！