潜移默化地引导学生正确地使用祖国的语言文字──《识字二·菜园里》教学小议

──《识字二·菜园里》教学小议

浙江宁波市江东通途小学石建光我认为要潜移默化地引导学生正确地使用祖国的语言文字，首先要激发学生热爱祖国的语言，只有对祖国的语言文字有了满腔的热爱，才能自觉地去正确使用祖国的语言文字。要激发学生对祖国的语言文字产生热爱之情，教师首先自己要投入到祖国语言文字中。在激发方面，我觉得首先应该抓住汉语的特殊性和内在规律性进行教学，引导学生认识它的悠久历史，懂得它源远流长，激发自豪感。其次可以引导学生赏析优秀文学作品，培养他们热爱祖国语言文字、热爱祖国文学的感情。

在小学阶段引导学生正确使用祖国的语言文字，我觉得最重要的是在教学中落实好读悟交融。以读为例，可以引导学生咬文嚼字读，汉文字表义性极强，培养学生根据语言文字本身来揣摩、把握语言文字的理性义，应是语文教学的一个重要任务。对于低段学生来说，引导学生读准认准每一个生字词，就是引导学生正确使用祖国语言文字的基础工作，《菜园里》一课的教学中，该教师就是在各个环节中落实了生字词，通过带拼音读词、去拼音读词、当小老师读、读菜名等形式，引导学生正确使用语言文字；想象画面读，该教师通过视频播放，为学生想象读文作了铺垫；联系生活读。语文是一门生活性学科，学生对语文的学习，并不是以零为中国的。教师要善于调动学生已有的生活体验，使学生将学习语文与体验生活联系起来。其中，联系生活指导朗读，是帮助学生感悟语义的又一有效途径。该教师采用“拔萝卜”和读菜名的形式，就充分调动了学生的生活经验，在生活情景中感知祖国的语言文字。