沐浴阳光，快乐成长──《识字二·自选商场》教学片断欣赏

走出教材──海阔天高任驰骋

每个个体都有相对的优势智力领域，教学中必须尊重每个个体的智力特点，让每个个体的特殊才能得到充分的展示，才是真正意义上的尊重个性的表现。关注人的个性化发展的体现。教师要引导学生融入现实社会，投身大自然，充分利用丰富的教育资源，让学生在广阔的天地里任意驰骋，尽情展示自己的特殊才能。如学完第二单元写景课文后，“音乐天才”可以学唱《太湖美》、《珠穆朗玛》等歌曲，“语言天才”可以学当小导游、小记者，介绍祖国美丽的景色；“绘画天才”可以画山水画、连环画；“运动天才”可以到附近的名胜古迹走一走，看一看等。

教学《自选商场》时，我设计了这样一个场景：在教室四周墙壁上贴满各种各样的商品包装袋，靠墙的桌子上摆满琳琅满目的小货品。我让同学们几个一组，互相讨论，为商品贴标签，用游戏的方式认识商品，巩固生字。至今想来，孩子们的兴奋劲儿，还是历历在目。

为了培养孩子们的生活能力，我和他们一起设计了一个“商品展销会”来模拟生活实践：商品、顾客、推销员。我和孩子们一起模拟表演。首先，“推销员”给商品分类，搭建展销台；接着，“推销员”向“顾客”介绍商品的名称及功能：带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。开展“购物”活动了，基本的购物会话是：

推销员：请问你要什么？

顾 客：我想买一个洋娃娃。

推销员：请问你要什么？

顾 客：我想买一个洋娃娃。

推销员：您要什么颜色的，这里有红色的，也有蓝色的，您喜欢哪一种？

顾 客：蓝色的。

推销员：好的，给你，请拿好！

顾 客：谢谢，请问多少钱？

推销员：５元。

顾 客：喔，非常便宜，那我买两个，一种颜色一个。

推销员：好的，一共１０元。

……

此时的课堂俨然就是一家自选商场！

课程是学生手中的教材，又远远超出了这本教材，它应该是一泓源源不断的活水，是师生在整个教与学的过程中的一切活动，教师与学生都是课程的开发者，当然也是课程的实践者。