我是最佳推销员──《识字二·自选商场》教学反思

《自选商场》是人教版第一册识字(二)中的第二课，书上配有一幅自选商场的插图，归类罗列了一些关于食品、日用品和文具三类商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。其编排目的是让学生在学习的过程中，凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

在教学这课之前，为了让学生能真切地感受到商店里的东西真多，我就布置孩子们利用星期天，请家长带自己去自选商场参观或购物，观察商场里的商品以及购物的方式，并带上采蜜本，记下五种以上自己最喜欢的商品的名字，或收集一些商品的包装，认读商品名称。

在课堂上，组织孩子们开一次商品展销会，当当小小推销员，介绍商品的名字、用途、味道或色彩等，比比谁是最佳推销员。我先组织孩子们分学习小组合作交流，每组选出１至２名表现出色的推销员在全班交流。老师巡视指导，留意孩子们中收集的与众不同的色装袋或商标，以便全班交流时内容丰富多彩，不千篇一律。

为了让孩子们说和有条有理，我还提示孩子们可以按照 下列格式介绍：

我给大家带来的是 ，它的用途(味道)是 。

整堂课，孩子们在学习小组长的组织下，在老师的引导下，大家畅所欲言，交流得十分投入，热烈，收到了意想不到的效果。

教科书是教学的基本内容，而不是教学的唯一内容。语文教学资源就在我们身边无时不有，无处一在。作为新时代的一名语文教师，必须得具有开发语文教育资源的意识，具有整合包括教材在内的语文教育资源的能力，使语文教学活动化，使课堂教学体现开放性，做到开放人文环境，使孩子们养成一种自由的，无所畏惧的，独立探索的心态，提高他们学习积极性；开放文本内容，使课内延伸到课外，课外又能回归到课内，让学生的个性得充人的发展，知识学得更扎实；同时营造出一种活动化的课堂氛围，引导学生积极用眼、用口、用手、用脑、调动多种感官去获取知识与经验，激励学生在实践中独立思考，从而提高他们的语文实践的能力。