《汉语拼音·复习一》教学杂谈

【广东省广州市先烈中路小学陈秀英】

〖充分发挥合作精神，共同完成任务〗

心理学研究表明，同龄伙伴对小学生的影响大大超过成人对他们的影响。小学生天性喜好伙伴间的交往，他们十分欢迎用讨论与合作的方式学习。

本册的教材与以往的教材有一个重大的变化就是：十分重视培养孩子们的合作参与意识。

在复习一“我会读”中，出示了所学的６个单韵母和１０个声母，我没有单单要求他们把这些字母读一边就行了，而是要求他们采取四人小组合作学习的方式，用自己手中的字母卡，摆一摆拼一拼，看看能组成那些音节。这时课堂上的气氛立刻活跃起来，每个小组都积极地在寻找音节，拼读音节。这样不仅复习单韵母和声母，而且还巩固了所学的音节。

拼音教学是小学生学习语文的基础。只要我们积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行教学，引导和培养他们在拼音教学中创新、探究、合作的观念，我想一定能让拼音教学成为学生学习的乐园。

【甘肃省民勤县西关小学 侍玉苹】

〖做游戏，调动学生的积极性〗

游戏可以活跃课堂气氛，调动儿童学习的积极性，让儿童在轻松快乐的活动中获得知识经验，享受到学习的乐趣。

《复习一》中有一个题目是“我会连”，要求学生将动物和写有对应音节的房子连起来。要找到自己的房子，必须得拼出每个房子上的音节。教学时，我们可设计“我要回家”这样一个游戏，请一些小朋友头戴不同动物的头饰，教室的不同位置摆放用纸盒做成的动物的家，每个纸盒上都写有不同的音节。教师利用语言创设情境：大森林里，有一群可爱的小动物在一起做游戏，他们互相介绍着自己（小马说：“我是小马──mǎ”；小鹿说：“我是小鹿──lù），大家玩得很开心，眼看时候不早了，他们要各自回家了，看看他们能找到自己的家吗？接着，让每个“小动物”拼读各个小房子上的音节，回到自己的家。找不到家的“小动物”在别人的帮助下，也找到了自己的家。这样，孩子们在学中玩，又在玩中学到了知识，学习的积极性当然很高了。