给孩子一个真正的“言语学习的课堂”──《影子》教学片断赏析

实验教材中，增加了一些实践性很强的课文，我便引导学生在游戏中学习语言，使语文从课内走向课外。

例如《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但学生对太阳和影子的位置关系搞不清，是教学的难点。为了突破这一难点，让学生学习、理解语言，我把游戏活动搬入课堂。

片断一：利用镁光灯再现影子，学习第一节

１、（看图）影子在小朋友哪边？读读第一句。

２、（课件演示：太阳一转，影子的位置发生变化）仔细看，发现了什么？

３、今天，老师把太阳公公也请来了（出示镁光灯），想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后。

在镁光灯照射下学生活动。

试着跑一跑，把影子甩掉。（学生试跑，边跑边扭头看）噢，甩不掉，这就是书上说的“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

老师觉得小花狗比小黑狗更可爱，我改一下，可以吗？为什么？再一起读读这一小节。

片断二：利用小实验再现影子，学习第二节

１、影子又跑哪儿了？读第二节。

２、读完这节，你们想问什么？

３、四人一个小组，拿上手电筒、白纸和玩具娃娃试着做小实验，看能不能解决你们提出的问题。

说一说，你通过实验明白了什么？

４、再读读第二节。

学生通过两次实践，两次活动，本课难点迎刃而解，实现了玩中学、学中玩的初衷。我真诚地希望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！