让绘画来帮助理解

前言：

语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会需要的语文实践能力。

“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在这过程中“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

让绘画来帮助理解──《阳光》教学片断

……

师：请第一组读第一自然段。

（生读）

师：（简笔画田野、小河、高山）我这里画了田野、小河、高山，太阳挂在上面像洒水壶一样把光线洒下来，哪个同学知道阳光洒在下面哪个地方。我请他上来用“////”把它画上去。

（学生甲上来在田野上画；学生乙上来在高山、小河上都画上“////”）

师：为什么都画上？

生：因为课文上说“洒遍”。

师：你真聪明！大家一起来读读这句，注意“洒遍”这个词。

出示：“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。”

师：请同学们一起读一下。

（生齐读）

师：（板画“禾苗”）禾苗本来就是绿的，现在阳光照下来，（板画：////）它更绿了。你能用绿粉笔把它画出来吗？

（生用深绿的粉笔在“禾苗”上涂）

师：你们看，这禾苗比刚才──

生：更绿了！

（朗读指导）

师：（出示“山上的小树，因为有了阳光，更高了。”）谁会读？

（二生读）

师：（板画“小树”）我这里有两棵小树本，哪一棵是有了阳光后才这样的呢？请你给它画个太阳。

（学生画太阳）

师：你知道为什么有了阳光后它更高了呢？

生：阳光晒下来它很暖和，所以长得更高了。

生：阳光里有营养。

生：有什么光什么作用，它就变成了营养。

师：叫光合作用，你怎么知道的？

生：听爸爸说的。

（朗读指导）

【自评】

用简单的绘画来帮助理解，言简意赅，胜过老师千言万语。它也真体现了课标中说的“使学生在不同的内容和方法的相互交叉”。这样的方法，让学生在语文课堂里得到了乐趣，感觉到学语文也是好玩的，有趣的，而这份情感是很需要我们语文教师去刻意培养的。