《小小的船》教学案例及反思

【教学目标】

１、使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

２、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。

３、认识９个生字，挑选其中的几个生字写一写。

【教学重点】识字认字，朗读课文。

【教学难点】有感情地朗读课文。

【教具准备】生字卡 、课件。

【教学过程】

一、激趣导入

师：我给大家带来了一个迷语。

出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜──月亮。

师：你们平时见到的月亮什么样？

学生自由回答。

（反思：教师注意积极调动学生的生活积累。）

（教师出示有关月亮的照片。）今天我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船

师：谁愿意大声的读读课题？

（反思：一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。）

二、初读课文

１、教师范读。

师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

教师配乐范读。

师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？

学生自己提出对自己的要求，教师整理。

（反思：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。）

２、学生自己读课文。要求把字音读准。

师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。

指名读。评读。

三、细读课文

１、课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：谁愿意读读这些句子？

师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。

（老师在黑板上画，学生在纸上画。）

（反思：学生通过画体会到 “弯弯的”、“两头尖”，很符合年龄特点。）

师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

学生自由回答。

师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会：

弯的月小的船，小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

（反思：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。）

指导学生朗读，读出自己的体会。

自由读。指名读。集体读。

２、课件出示：

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？

（反思：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。）

学生展开想象自由回答。

师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

学生自由练读。

３、有感情地朗读全文。

指名读。比赛读。评读。

课中操：

随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。

四、学习生字

１、学习生字。出示课件：生字在课文中变成红色。

师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？

随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。

２、巩固生字。出示课件：生字

师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。

出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

（反思：将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性；既达到了复习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经一一变成了现实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。）

五、学写生字

课件出示要写的生字。

师：你有什么想提醒大家注意么？

学生自由发言。

教师指导写生字。

六、课后延伸

１、引导学生搜集有关的诗词。

２、师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”再收集一些资料。

（反思：这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料，推荐“月亮网站”，倡导收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。）