《汉语拼音6　j q x》教学建议

一、字母教学

教学 j、q、x，教师要依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助“鸡”“气”“西”的音读准 j、q、x。

借助图画帮助记忆字母的形。

二、拼音教学

要重点指导学生掌握 j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点省写的规则。Ju、qu、xu 中的韵母实际上是 ü，读音也是 ü，只是书写时省写两点。这是因为在普通话里，j、q、x 不和 u 相拼，即使 ü 上两点省去不写，也不会与 u 混淆。教学时，可先让学生看看 j、q、x 与 ü 相拼的示意图，说说你发现了什么。然后运用课件来演示 ü上两点省写规则，并利用下面的口诀帮助记忆：“小 ü 碰见 j、q、x，去掉两点还读 ü。”或“j、q、x，真淘气，从不和 u 在一起，它们和 ü 来相拼，见了帽子就摘去。”学习介母是 I 的三拼音节时，要引导学生运用前课所学方法反复练习拼读。练习 j、q、x 与 I 相拼时，可以给 I 加上不同的声调，练习带调拼读音节。

三、书写指导

要引导学生观察 j、q、x 在四线格所占的位置，还要提醒学生注意 j、x 的笔顺。注意 q 与 p、j 与 I 的区别，防止将 q 与 b、p、d、g 等混淆。笔画名称：“＼”叫右斜，“／”叫左斜。

四、认读字词，读儿歌

建议学生用自己喜欢的方式学习字词。可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，可让学生照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。老师单独出示卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。这部分教材的重点在认字，在多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，读 fú。

读儿歌可先让学生带调拼读红色音节，再找找还有哪几个音节自己也会读，如，yì、tǔ、dì、qǐ，激发学生的成就感。然后老师再带着学生读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解。在学生熟读儿歌的基础上，可以鼓励学生背诵。

五、扩展活动

１、做游戏“找朋友”：

五名同学分别戴着 j、q、x、u、ü 的头饰，让 j、q、x 分别找 ü 做朋友，组成音节，并去掉 ü 上两点，全班同学一起拼读。

２、拼读音节，看谁读得又快又准：

qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá

３、连一连，读一读：

xǐjīdìyīxià

地衣洗下鸡

４、“变魔术”：一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆，拼一拼，组成声母。先自己摆一摆，读一读，再小组同学之间相互合作，你变我猜，我变你猜。

六、教学时间

教学本课可用３课时。

七、资料袋

〖j、q、x 的发音方法〗

发 j 时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。Q 的发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。发 x 时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

j、q、x 都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。