《汉语拼音5　g k h》教学建议

一、字母教学

可让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知 g、k、h 的读音。然后教师边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。G、k、h 的发音部位不容易看清楚，可以让学生用手掌对着嘴试验气流强弱：发 g 时感觉不到气流冲出；发 k 时有气流冲出；发 h 时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

要充分发挥图的表音示形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母 h─n。

二、拼音教学

两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点。

本课开始学习三拼连读，教学可分以下几步进行：

１、指导学生看音节图，提示 guā 就是“瓜”的音节。

２、分解三拼音节 guā。G 是声母，在前边；u 是介母，在中间；ā 是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

３、讲解三拼音节的拼音方法。三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。用课件演示图中的小女孩猛推 g、u、ā 三个卡片，快速连读拼出 guā 的过程。再用口诀帮助学生领会拼音方法：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”

三拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、书写指导

讲清 g、k、h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。

四、认读字词，读儿歌

本课五个生字分别出现在识字情境图和《猜一猜》里，谜语中有五个本课新学的音节。这部分的教学可分以下几步进行。

１、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。

２、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。

３、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。

４、认读五个生字，注意区别“画──花、个──哥”的声调。

五、扩展活动

１、拼读三拼音节，说说它们是什么。

huā（花）guō（锅） huǒ（火）

２、读一读，比一比每组的音节有什么不同：

gā──guākā──kuāhā──huā

gǔ──guǒkù──kuòhú──huó

３、读一读，连一连：

画 花 哥 个

huāhuàɡēɡè

六、教学时间

教学本课可用３课时。

七、资料袋

〖g、k、h 的发音方法〗

发 g 时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。K 的发音部位、方法跟 g 大体相同，只是吐出的气流比较强。发 h 时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

g、k、h 是由舌根抵住或接近软腭而形成的音，叫舌根音。