《汉语拼音·复习一》教学建议

一、复习指导

１、这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。

２、第一题读字母，先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；再用互抽卡片的形式同桌两人互读互听；最后老师用卡片打乱课本上字母的排列顺序看谁读得又准又快，可以用开火车的方法轮读。

３、第二题，比较形近的字母，可分两步进行。第一步，先集体认读，再说说每组字母的相同点和不同点。如 b 和 d，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。可以用顺口溜区别：右下半圆 b b b，左下半圆 d d d。区分“u—ü”这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头来代替ü上的两点。当读到“u”时手不动；当读到“ü”时，就把小拳头举在头顶上。第二步对比书写，边抄写边小声读字母。

４、第三题“看看读读”，可让学生先自己看看图，读读图下的音节，说说图上画了什么。再以多种形式拼读音节。其中 lǎ bɑ、yī fu 中有轻声音节，教师要示范轻声的读法。Pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准。

５、第四题，可以采用游戏“我的家在哪里”进行教学。先让学生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。再交流：

⑴图上画了哪六种动物。

⑵拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里。

⑶照“鸭、yā”的样子画线，把动物和相应的音节连起来。

６、第五题巩固认字，做这项练习，可以让学生用自己喜欢的方式来学习。如，同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；也可以分小组练习读字词；还可以先自己认读，在以展示读的形式汇报学习成果。最后老师可启发学生想想：哪两个字可以连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

二、扩展活动

１、游戏：“给声母找朋友”：

把六个单韵母和十个声母的卡片分别贴在十六位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

２、游戏：“看口形，猜字母”：

教师做字母的发音口形，让学生猜；或学生做口形，让教师猜。

３、读儿歌：

雨妈妈

雨妈妈，

雨妈妈，

提着水壶跑来啦。

跑来了，

要干啥？

花儿口渴了，

我来给它送点儿茶。

三、教学时间

教学本课可用２～３课时。