《汉语拼音4　d t n l》教学游戏

１、在前一课的学习中，已经学过了声母“b”，本课所学的“d”，从形上看基本笔画都是“竖、半圆”。让学生比较出“b”是右半圆，“d” 是左半圆。在认形时除了采用看图记忆的方法，还可以采用儿歌的方法进行区别。如：“正６b，反６d；大马跑d、d、d”。儿歌的前部分可以帮助学生区别“b”和“d”的形，后部分帮助记“d”的音。也可以剪一个“”让学生做组字母游戏。

在教学声母“t”时，容易与学过的“f”混淆。于是可以做一个简单的教具帮助学生认清字母的形。先在白纸上写一个f的形，再把写好f的白纸向上一翻，在灯光下看背面就是t的形。教师一边演示教具，一边读儿歌：“一根拐棍 f f f，小伞把儿 t t t。”学生们也在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了“f、t”的形。

在教学“n l”时，由于“n”是鼻音，发音时，舌尖顶住上牙床，声音颤动，气流从鼻腔透出来。而“l”不是鼻音，发音时，舌尖顶住上牙床，舌尖展开，气流从舌头两边出来。要想区别“n l”的发音也可以通过比较的方法进行教学。发音时，捏着鼻子发“l”的音，边发音边体会气流从舌头两边出来就是“l”，松开捏鼻子的手发“n”的音，边发音边体会气流从鼻腔透出就是“n”。

２、在“d t n l”与韵母相拼的练习时，可采取找朋友游戏进行。先请二位同学带上“d t ”的头饰，另外找２个同学带“i u”的头饰，声母“d t” 逐一去找“i u”做朋友组成音节后，再练习拼读音节。其它２个声母与韵母组成音节也可用这种形式进行学习。在看图拼读带调音节时，可先引导学生看图说说他们在干什么？然后引出相关音节，再进行带调拼读。

３、指导书写时，可先让学生借助书中字母的笔顺自己分析一下字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写那一笔？然后教师范写，最后学生独立书写。要逐步培养学生自主的学习能力。