《汉语拼音2　i u ü》母和整体认读音节教学建议

教学 i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准 i、u、ü 的音。要告诉学生发 i、u、ü时口形不能变。

利用插图帮助学生记忆 i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画和 i、u、ü，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。

教学 i、u、ü的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，I 上边标声调符号时，不写点，第一声是 ī，第二声是 í，第三声是 ǐ，第四声是 ì。

教学ｙ、ｗ应与认识整体认读音节 yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生 y、w 是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。

比较 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，让学生知道：y、i、yi 都读“衣”，y 是声母，称大 y；I 是韵母，称小 i；yi 是整体认读音节，由大 y 和小 I 组成。W、u、wu 都读“屋”，w 是声母，称大 w；u 是韵母，称小 u；wu 是整体认读音节，由大 w 和小 u 组成。ü 和 yu 的读音相同，ü 是韵母，yu 是整体认读音节。Yu 中 u 实际上是 ü，y 和 ü 组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小 ü 很骄傲，眼睛往上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小 ü 见大 y，去掉两点还读ü。”

教学带调整体认读音节 yī、yú、wū 和音节 yā 可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。