《汉语拼音2　i u ü》教学建议

一、字母教学和整体认读音节教学

教学 i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准 i、u、ü 的音。要告诉学生发 i、u、ü 时口形不能变。

利用插图帮助学生记忆 i、u、ü 的形，可让学生仔细观察图画和 i、u、ü，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。

教学 i、u、ü的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，I 上边标声调符号时，不写点，第一声是 ī，第二声是 í，第三声是 ǐ，第四声是 ì。

教学 y、w 应与认识整体认读音节 yi、wu、yu 结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生 y、w 是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。

比较 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，让学生知道：y、i、yi 都读“衣”，y 是声母，称大 y；I 是韵母，称小 i；yi 是整体认读音节，由大 y 和小 I 组成。W、u、wu 都读“屋”，w 是声母，称大 w；u 是韵母，称小 u；wu 是整体认读音节，由大 w 和小 u 组成。ü 和 yu 的读音相同，ü 是韵母，yu 是整体认读音节。Yu 中 u 实际上是 ü，y 和 ü 组成音节，ü 上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小 ü 很骄傲，眼睛往上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小 ü 见大 y，去掉两点还读 ü。”

教学带调整体认读音节 yi、wu、yu 和音节 yā 可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。

二、书写指导

先观察 i、u、ü、y、w 在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。

i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。

u 占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。

ü 占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。

y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。

重点指导写 w。W 由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。

三、扩展活动

１、比一比，看谁读得又准又快：

ā ē í ǒ ù ǘ ě á

ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

２、读音节，再用音节口头组词：

yī（衣服医生一年级） yí（阿姨移动怀疑）

yǐ（椅子已经蚂蚁） yì（容易意见益虫）

wū（乌云乌龟房屋）wú（蜈蚣无数梧桐树）

wǔ（跳舞中午星期五）wù（大雾动物错误）

yū（淤泥）yú（金鱼鲤鱼愉快）

yǔ（下雨语文羽毛）yù（玉米玉石体育）

３、做字母卡片，再和同学一起读一读。

４、读一读，找出声母、韵母和音节。

yi I yu wu wü yu

四、教学时间

教学本课可用３课时。

五、资料袋

〖i、u、ü 的发音方法〗

发 i时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发 u 时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。ü 的发音和 I 基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

〖y 和 w〗

y（名称叫“呀”）和 w（名称叫“哇”）是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把 y、w 当作声母教学。Y 读音同 i，w 读音同 u，用来跟后面的韵母拼成音节。

〖歌诀〗

一

小 I 有礼貌，

标调就摘帽。

二

加小点还念 i，

发音牙齿要对齐。