《快乐读书屋一：上将与下士》教材理解 《上将与下士》综合资料

快乐读书屋 一 上将与下士

教材说明

〔解题〕

《上将与下士》记叙的是美国第一任总统乔治？华盛顿的一个小故事。通过华盛顿帮士兵们顶住巨大石块的事，表现了华盛顿作为伟大人物的不平凡之处。

〔结构分析〕

全文共9个自然段，可分两部分。

第一部分（第1自然段），简要介绍乔治？华盛顿。

第二部分（第2~9自然段），写华盛顿用自己的行动教育了下士：真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。

第一层（第2自然段），写华盛顿和普通人一样诚实热情，与人为善。

第二层（第3~8自然段），写华盛顿帮士兵顶石块的事。

第三层（第9自然段），写真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。

〔语意理解〕

“乔治？华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由，为了独立，浴血奋战，赶走了殖民者。”

“浴血奋战”，形容战斗激烈。“殖民者”，指在资本主义时期把经济政治势力扩张到不发达的国家或地区，掠夺和奴役当地人民的人。这句话点明了华盛顿在美国历史上的地位和作用。

“乔治？华盛顿是个伟人，……你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。”

“与人为善”，原指助人学好，现多指善意帮助别人。这里用简单的两句话就把华盛顿平凡而伟大的性格、品质展现在读者眼前。华盛顿作为美国第一任总统，作为一个伟大的人，却像普通人一样诚实、热情、与人为善。

“你为什么光喊‘加把劲’，自己的手却放在衣袋里呢？”华盛顿问那位下士。

“不过，下次再抬重东西时，你还可以叫上我！”

这是一段精彩的对话。华盛顿的问话很幽默，面对那样一个只知道指挥别人做事的下士，华盛顿也并没有用质问的语气问他，这也说明了华盛顿人格的伟大。“难道你看不出我是这里的下士吗？”多么傲慢，多么无礼，多么目中无人！下士的反问为他后来得知面前的就是华盛顿埋下了一个很好的伏笔，这也正是他傲慢无礼的代价。华盛顿的话虽然轻松幽默，但话语中也透着一股威严，让那个下士有一种不寒而栗的感觉。

“你可以想象，那位下士看到站在自己面前的正是华盛顿本人时，是多么羞愧！但至此他也懂得了：真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。”

这就是伟人的伟大之处：决不会强迫别人尊重自己。尊重是相互的，只有尊重别人的人才会赢得别人的尊重。

〔写作特点〕

1．文章短小精悍，寓义深刻。

2．在人物动作、语言、神态的强烈对比中凸显人物品质。

3.语言诙谐幽默。

教学建议

〔教学目标〕

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，感悟在伟人与凡人之间其实并没有差距，真正的伟人决不会强迫别人尊重自己。学习乔治？华盛顿平等待人的高尚品质。

3.认识2个生字。

〔教学重点、难点〕

抓住上将与下士的不同表现，感悟人生道理，学习乔治？华盛顿平等待人的高尚品质。

〔教学准备〕

课前师生共同搜集乔治？华盛顿的生平资料和故事。

〔教学时间〕

1课时。

〔阅读建议〕

1.课文内容很浅显，学生一读就懂。因此，教师要放手让学生阅读。在读懂的基础上，让学生自己讨论：从上将与下士的不同表现中读出了什么人生道理？

2.指导过程。

（1）谈话导入新课，板书课题，齐读课题，质疑。

（2）让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词语画上记号，读一读。在认识生字的基础上，通读全文，把课文读流利。

（3）简要概括课文的主要内容，写在课本上。

（4）指导学生从以下三个方面读课文。

①默读，填表。

事件	人物表现
	下士	上将

②讨论：你眼中的上将乔治？华盛顿是一个怎样的人？

③从两个人不同表现中，你获得了什么启迪或懂得了什么道理？

（5）读了这个故事，请学生用一句话来表达对乔治？华盛顿的赞美。

3.积累内化。

（1）识字。要准确认读课文中的生字，并主动认识一些新字。

（2）复述这个故事。

4.拓展活动。

请学生在课外阅读更多乔治？华盛顿的故事。

资料

〔浴血奋战〕 浴血，全身浸在血中，形容战斗非常激烈。

〔街垒〕 用砖、石、车辆、装了泥沙的麻袋等在街道或建筑物间的空地上堆成的障碍物。

教案举例

上将与下士

教学过程

一、板书课题，自主质疑。

师：看了这个课题你最急切地想知道什么？

生：1.“上将”与“下士”分别指的是谁,他们是哪个国家的人？

2.他们之间发生了什么事情？

3.他们身上表现出什么特点和品质？

（及时归纳学生的问题，简要板书）

师：“为学患无疑，疑则进也”，让我们带着这些疑问与好奇走进课文，去找寻答案吧！

二、走进课文，体会交流。

1.找出文章的中心句。

快速浏览课文，找一找，文章中的哪一句话最富有哲理，又是本文的中心句。

2.出示句子：“真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。”

解读：⑴故事中的谁堪称“伟大的人”？（乔治？华盛顿，也就是上将）

⑵文题中的“下士”在伟人的面前算一个怎样的人？（庸人、懒人）

3.出示讨论话题。

这是一个_______________的上将。

这是一个_______________的下士。

（围绕此题展开交流讨论，引导学生到课文的字里行间去感悟）

(1)这是一个___________的上将。

第2段：看起来普普通通

第3段：不摆架子、平等待人

第5段：身先士卒、关心士兵、与下属同甘共苦

第8段：以身作则，率先垂范

(2)这是一个__________下士。

第4段：高高在上

第7段：不可一世

(3)交流过程中要订正的读音：

浴血yùxuè 胃口wèikǒu 没膝mòxī 街垒jiēlěi

绞jiǎo 倒dǎo 几乎jīhū 纽扣niǔkòu

三、引读感悟，受到教育。

1.出示最后一段，先引读再齐读。

2.反复品读“真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己”。

3.在练说中明理。

真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己，他们总是____________________________。

四、拓展延伸，升华主题。

1.出示乔治？华盛顿的照片。

乔治？华盛顿是这样一位真正的伟人，他任大陆军总司令时，就把一支组织松散、训练不足、装备落后、给养匮乏、主要由地方民军组成的队伍，整编和锻炼成为一支能与英军正面抗衡的正规军。通过特伦顿、普林斯顿和约克德等战役，击败英军，取得了北美独立战争的胜利。1789年，他当选为美国第一任总统。1796年9月17日，他发表告别词，表示不再出任总统，从而开创美国历史上摒弃终身总统，和平转移权力的范例。因为他对美国独立作出重大贡献，所以被尊为“美国国父”。

一个伟人就是人类历史的一座丰碑。他们不仅提升了所有自己的同代人，而且也提长了后来者。他们的光辉业绩和睿智思想是整个人类最灿烂的遗产。让我们记住乔治？华盛顿这一伟人，也希望大家课后了解更多伟人的故事，汲取他们身上的优点。

2.积累名言。

一个人正如一只时钟，是以他的行动来定其价值的。———潘尼

会结果的树枝垂得低。———西方谚语

（本教案由陕西省咸阳市西藏民族学院附小 岳海江设计）