人教版：九年义务教育六年制语文第十一册选读课文使用说明及课文简介

一、使用说明

1、安排选读课文的目的，是增强教材的弹性，扩大学生的阅读量，也为检测学生的独立阅读能力提供参考材料。

2、选读课文可以作为学生的课外读物，也可以在课内指导阅读。教师可根据实际情况，决定是全部使用还是部分使用。

3、如果在课内指导阅读，可根据文章的具体内容，分散安排到相关的组内。如，《生活是多么广阔》放在第一组，《21世纪社会集锦》放在第三组，《冬阳·童年·骆驼队》放在第五组，《生命的林子》放在第七组。也可以在期末集中安排，作为总复习或质量检测的材料。

4、选读课文中的生字均未注音，要求学生通过查字典、词典，独立识字识词。文章后有一两个思考题，提示阅读的要求，教师可根据这些题目检查学生自学的效果。

5、要提倡学生主动积累语言，鼓励学生多读，背诵自己喜欢的语句或段落，还可摘抄自己喜欢的词句，如果有体会感想，也可以写一写。

二、课文简介

1、《生活是多么广阔》

本课是一首新诗。这首诗抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。

全诗共四节。第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。之后，第二节就把生活的广阔具体化了，让人们具体地感受生活的丰富多彩、绚丽多姿。这里有从不同的工作方面去写的，如，唱歌，演戏，修铁路，开飞机；有从不同的劳动方式去写的，如，从事脑力劳动或体力劳动；还有从不同的地域方面去写的，如，高山滑雪，大海驾船，北极探险，热带采集。第三节讲的是正确的生活态度。“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心”，就是要在生活中满腔热忱地对待他人，真诚地帮助他人。第四节同第一节呼应，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。

2、《21世纪社会集锦》

这篇课文先总述随着科学技术的飞速发展，给我们的社会带来许多重大变化，接着列举了四个实例加以说明。每个方面的变化，作者都拟有一个小标题，然后围绕着小标题具体叙述。这是本文表达上的一个突出特点。

“图书馆无书籍”，讲的是电子图书和激光机阅读，人们将文字、图片等信息储存在电子计算机中、录在光盘上，具有费用低、检索快、可打印、方便阅读等特点。

“商店无顾客”，讲的是利用双向电视进行购物，足不出户便可浏览各国商店，购到世界各国的货物，省时省力。

“种田无土地”，讲的是无土栽培，这种技术利用营养液、容器和沙砾等，依照作物对土壤的要求，人为地创造作物生长的最佳环境，这种方法节约土地，管理方便，免遭灾害，不受季节约束。

“工厂无工人”，讲的是利用机器人进行生产，机器人行动灵活，感觉灵敏，功能多样。到了机器人时代，“人们的劳动只是示范和开关电钮”，这样既能解放劳动力，又能提高工作效率。

以上事例说明，随着科学技术的发展，未来社会将不断发生巨大变化。为了适应未来社会的需要，我们要爱科学，学科学。

3、《冬阳·童年·骆驼队》

这篇课文围绕骆驼队讲了童年生活的几个片段，表达了作者对童年生活的怀念之情。

课文以季节的推移为顺序，先讲冬天“我”看骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的想象；再讲冬春之交骆驼脱毛的情景；然后讲夏天不见骆驼的影子；最后讲童年时代结束后对童年生活的怀念。

课文最后一段是本课的难点。这段话先讲童年“一去不还”，又讲“童年重临于我的心头”。联系本段内容可以知道：童年“一去不还”，是因为“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大了，不再是童年了；“童年重临于我的心头”，这个“童年”，是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活。

4、《生命的林子》

这篇课文讲的是唐僧玄奘成为高僧之前的一个传说。传说玄奘在高僧济济的法门寺修行时，为出人头地，决定到偏僻的小寺中去。后经方丈的指点，玄奘明白了成才的松树离不开松林的道理。于是玄奘继续留在法门寺苦心潜修，终于成为一代名僧。这个故事说明一个道理：一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。

读故事悟道理是阅读本课的重点。可先理解方丈说的话：“这些树就像芸芸众生啊，它们长在一起，就是一个群体，为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为栋梁。而那些远离群体零零星星的三两棵松树，在灌木中鹤立鸡群，不愁没有阳光，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊。”再理解玄奘能成为一代名僧的原因，他没有离开法门寺这一片莽莽苍苍的大林子，在与众僧奋力竞争中才最终取得了成功。