《林海》教材理解 《林海》的结构特点

《林海》这篇课文的结构主要有以下三个特点。

（一）先总后分

课文共七个自然段，作者采用总起（第一自然段）分述（后六个自然段）的结构形式，先写对大兴安岭的总的印象，接着从“岭、林、花联想到木材，联想到‘兴安’”这五个要点具体地分述，条理分明地记叙了他的所见所闻所想。

（二）前后呼应

课文以对“大兴安岭”这个名字含义的理解为线索，先在开头点明“大兴安岭”这个悦耳的名字让人感到亲切、舒服；接着在“联想到木材”这一层中用“于是，它的美丽就与建设结为一体，叫人心中感到亲切、舒服”第一次呼应开头；最后在结尾段“联想到‘兴安’”中用“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？”再次呼应开头。

（三）层层深入

课文的五层分述是以作者对“大兴安岭”这个名字的理解过程来安排的。作者先写景，通过细致的描写岭、林、花，让人感受到大兴安岭的美；接着由“谁进入岭中，看到那数不尽的青松白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？”这一反问句自然地引出联想到祖国建设，进而联想到大兴安岭具有兴国安邦的意义。由写景到联想，实际上是由大兴安岭的外在美写到内在美，递进式地层层深入。

《林海》这篇课文的结构严谨自然，完整统一，同学们在学习时应该认真体会这种结构美。