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小学语文S版第二册第七单元教材分析

新学网 > 语文 > 语文S版一年级下册语文 > 语文S版一年级下册语文 第七单元 > 语文S版一年级下册语文 第七单元教材分析

一、教学内容:

本单元由五篇课文和“语文白花园七”组成。五篇课文是《小熊和小鹿》、《只听半句》、《蝴蝶花》、《快乐的小青蛙》、《咕咚》,其中四篇短文,一首儿童诗及“语文百花园七”。“语文百花园七”安排了语海畅游、读一读和能说会道等综合性的语文积累、语文运用的内容。

二、教材分析:

单元的导语简要介绍本单元的主要内容,旨在激发学生读书的兴趣,引导他们认真阅读课文,认识从小具备良好行为习惯的重要,学会从小事做起。本单元的课文篇幅短小、富有童趣、琅琅上口,适宜学生阅读和带表情朗诵。

本单元的几篇课文分别讲的是“讲信用”“做事认真”“讲卫生”“勇敢乐观”“不盲从”,是学习语文和进行人文教育的好材料。在每篇课文中都编排了精美的插图,有煮于学生体会、理解课文内容,发展形象思维能力。“语文百花园七”主要引导学生逐步提高语文素养。

三、教学目标:

1.识字写字。认识新偏旁“心字底”“走字旁”“四点底”“方框”“羊字头”“足字旁”等;

2.正确、流利、有感情朗读课文;

3.了解课文内容,对学生进行“守信用”“认真倾听”“讲卫生”“勇敢乐观”多动脑筋,“不盲从“等人文教育;

4.按要求完成课后习题;

四、教学重难点:

1.指导学生学词学句。

2. 朗读课文,体会课文内容。

3.充分发掘人文教育因素,进行“诚信”“守纪”等方面的道德教育。

22.蝴蝶花

课型:讲读课

教学目标:

1.认识“蝴、蝶”等13个生字,会写“扎”等7个生字。学习“爪”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯,体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

教学重点:

识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容,在读书的过程中提高语文素养。

教学难点:

理解课文内容,教育学生从小养成良好的卫生习惯,学会自己的事情自己做。

教学方法:情境法、谈话法、讲读法

教学准备:多媒体课件、生字卡

教学安排:2课时

教学设计

第一课时

一、情境设疑,导入新课。

教师范读,初步感知。

二、多种形式,学习生字。

1、认生字。

2、认词语。

3、游戏“捉迷藏”。

4、写生字。

5、放松一刻。

三、读读画画,学习课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、找出小鸟的两次对话。

3、学习“草窝窝”部分

(1)读小鸟的第一次对话。

(2)为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了?

(3)娟娟的头发这么乱,你想对娟娟说什么?

(4)指导感情朗读两只小鸟的对话。

(5)娟娟是怎样做的?

4、学习“蝴蝶花”部分

(1)读小鸟的第二次对话。

(2)为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花?

(3)指导感情朗读两只小鸟的对话。

5、对比、体验小鸟的两次对话。

6、自由读第一自然段。

7、齐读最后一自然段。

议论:娟娟为什么笑了?太阳公公为什么也眯眯笑了?

四、总结全文,拓展延伸

1、齐读全文。

2、学了这篇课文,你有什么收获?

3、联系生活:在日常生活中,你见到有哪些像草窝窝一样乱糟糟的景象?见到有哪些像蝴蝶花一样美丽的景象?

五、布置作业。

朗读课文

第二课时

一、有感情地朗读课文

1、学生自由地放声朗读课文。

2、分角色朗读课文。

二、认读生字词

1、教师出示生字卡片,学生认读。

2、指名认读生字,再齐读。

3、小组交流,讨论如何记住这些生字。

4、游戏:找朋友(巩固生字的认读)。

5、用生字扩词,说句子。

6、游戏:词语接龙。

三、指导书写

1、教师出示会写字,集体认读。

2、教师范写。

3、学生练习,教师个别辅导。

四、布置作业

板书设计:

22 蝴蝶花

草窝窝蝴蝶花

(乱)(美)

23.快乐的小青蛙

课型:讲读课

教学要求

1.学习并掌握本课生字新词,积累“小心”等词语。

2.理解课文内容,知道青蛙为什么要唱歌。

3.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。

教学重难点

1.识字,写字。

2.指导青蛙为什么要唱歌。

教学方法

讲授法、谈话法、朗读指导法

教学用具

生字词语卡片、挂图

课时划分

2课时

教学过程

第一课时

一、图像导入,激发兴趣

1.教师出示青蛙挂图:同学们,这是一只什么动物?(学生回答)

2.引导学生仔细观察青蛙的表情,说一说。

3.教师板书课题,指导朗读。

二、初读、认读生字

1.教师提出要求,学生自由读课文。

2.检查生字的认读,

(1)教师出示生字卡片,指名读一读。

(2)教师引导学生互相评议,强调生字读音上的要点。

3.读通课文。

(1)指名分段读课文,其他评议。

(2)教师进行个别长句的指导。

(3)全班初步有感情地朗读。

三、学习课文第一自然段,体会青蛙的不急不慌

1.教师出示挂图:这支快乐的青蛙在那里?

2.引导课文探究:这只青蛙为什么会到井里去?请大家读课文,找出相关段落读一读。全班一起读。

3.教师出示练习,学生说

这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的。

4.指名说什么是“不小心”。

5.引导想象:如果你掉到井里,你会怎么样呢?

6.朗读课文第一自然段,找出关键词语。

7.指名说一说“不急不慌”的意思。并用它造句。

8.指导有感情地朗读。

四、课堂小结

同学们,小青蛙掉到井里,可他不哭不喊,还唱起歌,这是为什么呢?下节课我们继续学习课文。

五、作业布置

1.熟读课文,用你喜欢的方法记生字。

2.用生字口头组词。

第二课时

一、复习导入新课

1.教师出生字词语卡片,指名读一读,并说一说怎样记住生字?

2.教师导入:为什么掉到井里他还在唱歌呢?今天我们来继续学习这篇课文!

二、朗读、讨论,突破重点

1.教师导读:大象感到很奇怪,他走到井边问青蛙,他知道了青蛙唱歌的原因?请大家朗读第2至6自然段。

2.指导分角色朗读。

(1)指名分段读,检查学生自读情况。

(2)教师指名评议读的情况,并引导学生抓住关键字词进行感情指导。

(3)小组内分角色朗读课文。

3.讨论、交流青蛙唱歌的原因。

(1)小组内讨论交流:青蛙掉进井里为什么还唱歌?

(2)指名反馈。(找出相关句子)

(3)齐读青蛙说的话。

(4)指名用自己的话说一说。

4.在分组、分角色朗读。

三、总结全文,拓展延伸

1.教师引导:从小青蛙的身上,你们学到了什么?(面对困难要勇敢,并努力想办法解决它)

2.教师出示一些关于勇于克服困难的名言警句,让学生读中感悟。

四、指导写字

1.教师出示今天要写的字,让学生读一读,并组词。

2.教师规范地书写“困”,指导并正确地书写“口”。

3.集体反馈难写的字,教师强调。

5.学生练习写字,教师巡视辅导。

五、课时总结

快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀,那就是遇到困难的时候不能哭,要勇敢的面对,用自己的智慧对付它。老师希望同学们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

六、布置作业

1.抄写本课生字并组一个词。

2.把小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听。

3.有感情地朗读课文。

板书设计

23.快乐的小青蛙

青蛙掉进枯井不急不慌唱起歌

勇敢、聪明被大象救了

24 咕咚

课型:讲读课

教学目标:

1、会认12个生字,会正确书写“看、着、兔”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文,理解课文主要内容。

3、引导学生明白,无论遇上什么事,都要弄清事情的真相,不能随便听信,盲目从事。

重点:

1、有感情地朗读课文,感悟课文。

2、识字,写字。

难点:

有感情地朗读课文,感悟课文,并把课文演一演。

教具准备:课件、小黑板、挂图。

教学方法:讲授法谈话法自主合作探究性学习

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情景、游戏导入

1、让同学戴上头饰分别扮演兔子、狐狸、猴子、小熊、松鼠、狮子。让他们表演这些动物最拿手的本领。

2、学生观看表演后,屏幕出示课题,并配上“咕咚”的声音。

二、初读课文、自主识字。

1、学生自由朗读课文,要求读准字音,不丢字、不添字。

2、通过比一比,谁找得又快又准的形式标出课文的生字词。

3、屏幕以各种小动物带出生字词,让学生自由拼读、开火车、手拉手等多种形式读。

4、让学生用自已的方法识字。指导学生正确书写。

5、互相合作、讲讲故事

(1)、小组(同桌)合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听:

也可以几个人合作,各讲某一部分;还可以讲自已最喜欢或自已认为最有趣的一部分。

(2)、指名(小组推荐)上台讲故事;同样可以独立完成,也可以互相补充。

(3)、组织评议。通过学习,学生会认12个生字,会正确书写“看、着、兔”等7个生字。

6、写生

(1)、让学生说说自已最想写哪一个字,教师范写,学生跟着书空。

(2)、学生自已练习书写。

四、勇闯“接龙阵”。

师:咦!小朋友,这是什么地方?(出示课件或挂历图——“接龙阵”)

a)听课文例子的录音,让学生知道该怎样“接龙”。

b)全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。

c)分组竞赛,看哪一组说得又多又好,评为优胜组。

六、检查书写情况

七、想想、连连、读读

d)出示生字“大、花、水、河、叶、树、黄”。

师:有些生字娃娃正在小树林里玩,咱们去瞧瞧。

e)能过“大”是我们的好朋友,“大大大”的形式认读,全班读。

f)出示连一连,组成词语的例题。

小结:通过学习,学生会认12个生字,会正确书写“看、着、兔”等7个生字,并正确、流利地朗读课文,理解课文主要内容。

后记:

1 .正确、流利地朗读课文,理解课文主要内容。讲授法和谈话法自主合作探究性学习的方法学生快乐中学。

2 .让同学戴上头饰分别扮演兔子、狐狸、猴子、小熊、松鼠、狮子,让他们表演这些动物最拿手的本领,使同学们特别兴奋,在快活的气氛中学习,学习效果当然更好。

3 .让学生自主识字,把学习的自主权交给学生,互相合作,交流意见。让学生用自已的方法识字。学生会认12个生字,会正确书写“看、着、兔”等7个生字

第二课时

一.复习

i. 提出问题、感悟文意

g)找出自已不懂或不明白的地方,提出问题同桌(小组)讨论。

h)男女互动学习。先由一位男同学代表男生把自已不懂或不明白的问题提出来,再由一位女同学来帮他解决问题;女同学把问题解答完了再反问那一位男同学是否明白了,这位男同学或其他女同学可用书本里的语言、或用自已从收本上知道答案证明自已说的是对的。教师从旁相机点拔,形成一种人人参与、大家互动、气氛高涨的学习氛围。

如:(1)男:

我不明白为什么小兔子听见湖中传来“咕咚”一声便吓得撒腿就跑?它为什么不回头看看是什么?

女:

因为小兔子的胆子很小。

男:

我还是不明白。

其他女同学可补充。

(2)女:为什么猴子、小鹿、松鼠也跟着他们跑了起来。

通过男女同学互相提问、互相解答的学习形式,老师从旁相机指导,使学生明白,小兔、猴子、小鹿、松鼠它们没有弄清楚事情情的真相,轻易相信别人:而猴子能对事情问个明白、弄清楚真相,不随便相信别人。

二、品读句子、读书明理

a)课件出示,兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子的对话,让学生选择自已喜欢的一组句子练习读好。

b)通过请某某听我读、我能读好、我想听某某读、师生、男女、小组赛读等多种形式的训练,让学生读出小兔子害怕的语气,狐狸、猴子第一次说话也是害怕的语气,猴子奇怪、认真的语气。

c)思想感悟。通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相,不要盲目相信别人。

三、小组合作、演演故事

1、让学生自由找伙伴组合表演。

2、同步练习:

把下面的字加上不同的部首,组成新字,再分别组词。

欠{≡( )里{≡( )

( )( )

小结:通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相,不要盲目相信别人。

语文百花园七

[教学目标]

1.使学生了解一字多音的现象;学会用音序法查字典;复习巩固内外结构汉字的书写。

2.正确、流利的朗读短文,培养良好的阅读习惯,感受语言的魅力,培养学生的幽默感;培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.培养学生的语文实践能力,逐步提高学生的语文素养;加强学生的自主学习、合作学习的意识,通过语文实践能力逐步形成技能或能力。

[重点难点]

1.学习用音序法查字典。

2.看图说话的表达。

[教学时间]

两课时

[教学流程]

第一课时

一、情景导入

让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文?自己以后打算怎么做?并让学生评价一下哪些同学说得比较好。

二、语海畅游

1.汉字真有趣

(1)先让学生按上下的顺序,把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的读音读几遍。

(2)教师检查学生读的情况,纠正学生不正确的发音。

(3)说一说自己发现了什么?指名回答。

(4)说一说还知道哪些字可以读多个音?对学生的表现及时提出表扬。

(5)老师提出“多音字”的概念,交待学生遇到多音字,要看和什么字组成词语,注意不要混淆读音。

2.学习查字典。

教师以“该”字为例,教学“音序查字法”。师读课本上的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程中师巡视,及时纠正不正确的方法。

可以让学生多练习几遍后,在查出“往”“过”在字典的那一页。

3.我会写。

出示课前准备好的小黑板。

先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首,然后是讲解这8个字,只有“还”字是先写里面的“不”,在写外面的“走之儿”;其余的字全是“先外后内”;“回、困、园”三个字的书写规则是:先外在内后封口。

学生根据教师的讲解,自己写完练习。

4.连一连、读一读。

教师拿出课前准备好的生字卡片。

先让学生读一下这些生字,然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。

三、读一读《登太阳》

1.先让学生自读短文,读的过程中圈出不认识的字。

2.小组成员共同解决不认识的字。

3.教师范读,学生认真听字的读音,纠正自己的错误。

4.学生自由读。可要求学生默读、不读出声来,也不用手指读。

5.教师检查读的情况。

四、教师总结

今天,同学们游览了语文百花园,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人,收获更多的知识。

课后小结:

第二课时

能说会道:《请不要这样做》

一、交际指导

1.看图,说说每幅图画的是什么地方,谁在干什么,他们之间会说什么。

2.想一想,在生活中有类似的情况吗?你能说说当时的情景吗?

3.讨论:这些行为对不对?为什么?

4.演一演,要把话说清楚。

二、交际例文

图一:小刚把香蕉皮随手扔到地上,一位老爷爷叫住他:“小朋友,不能随地乱扔,这样做破坏了环境,如果被人踩到还会发生危险。”“老爷爷,我错了”。说完,小刚主动把香蕉皮捡了起来。

图二:明明和同学去郊游,玩的口干舌燥。突然,明明发现有条小河,就拿出杯子去舀水喝,亮亮看见忙阻止:“这水不能喝,没有经过消毒,里面含有大量细菌。”

图三:春天来到了,天上那么多蜻蜓,真让人喜爱。文文拿着网子捉它们,一位小姐姐劝道:“弟弟,蜻蜓是益虫,是人类的好朋友,请别伤害它。”

三、学生练习

学生自由选择其中的一幅图写下来。

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