人教版：六年制小学语文第七册教材分析

教材编排特点

本册共有32篇课文，其中看图学文2篇，讲读课文15篇，略读课文15篇，全册共分8个训练组，有2篇读写例话。在编排上有以下特点：

一、明确提出读写训练重点

在第六册训练“弄懂自然段的意思”和“把一段话写清楚”的基础上，本册提出了二个读写训练重点，它们是《了解叙述的顺序》和《抓住主要内容》。从阅读方面说，侧重训练学生读文感悟、展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并以此激发学生写作兴趣。使学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。从作文方面说，侧重训练观察事物的能力，教给学生“看听想”的观察方法，培养留心周围事物的习惯，指导学生在观察的基础上，能了解叙述的顺序，抓住主要内容，不拘形式地写下见闻感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，并愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。这两个读写训练重点，体现了承上启下的性质，是十分重要的读写训练阶段。从本册起，训练重点以“读写例话”的形式明确提出，并在目录中标明，更加醒目突出，本册还加入了积累运用，从背、读、说、写三方面予以指导，便于教师抓住读写训练重点，有步骤有重点地进行阅读和作文训练。

二、每组教材注重体现训练过程

本册的8组教材，每组都有以下四个部分组成：

1、导读：安排在每组教材之前，设计导读，目的是使教师和学生在教学之前对整组教材的内容和教学要求有个大体的理解，做到心中有数。

2、课例：包括“预习课文、思考练习”。

⑴ 预习：本册在学生已有的基础上，循序渐进地从以下几个方面提出预习要求：自学字词，运用查字典和联系上下文的方法理解词和句；画出重点句、画出不理解的词和句；大体了解叙述顺序；由初步理解自然段到哪几个自然段联系紧密，在试着给课文分段。

⑵ 课文：围绕读写训练重点，兼顾内容上的联系，将全册课文分成8组。每组有课文3～4篇，分讲读课文（含看图学文）和阅读课文。课文是例子，是进行语言文字训练和思想教育的凭借。

⑶ 思考练习：安排在每篇课文之后，体现课文所训练的意图，是教材的重要组成部分。

3、在二组和五组课文之后有读写例话，它不仅起着统率全组的作用而且点明了全册的训练重点，不仅点明了教材在读写上重点练习什么，而且提出了怎样训练，是重点训练项目的概括说明和归纳小结，是进行阅读和作文训练的依据。

4、积累运用的综合训练是根据教学大纲规定的各年级的教学要求，全套语文基本功训练的设计方案，结合本组重点训练项目和课文的内容编写的。既和本组课文有一定的联系，又有相对的独立性。侧重于学生的背、读、说、写的能力的培养，帮助学生积累知识，指导运用。

此外，教材在编排上还有两点需要说明。一点是识字的安排。本册教材识字量为190个。安排在讲读课文和阅读课文中，每课生字最多不超过15个。要求掌握的生字在课后字条和书后生字表中标明。另一点是图画的设计。为了培养学生观察图画的能力，为了帮助学生理解课文，进行说话写话训练，本册教材编绘了多幅彩图，彩照。对培养学生的观察思维、理解表达能力，陶冶爱美的情操，起着不可忽视的作用。

学习目标

1、拼音：继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话，能熟记汉语拼音字母表。

2、字：学会190个生字，能读准字，认清字形，理解字义。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字（词）义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不些错别字。

3、词句：能辨析和正确使用近义词和反义词，能按要求把词语归类，注意积累词语，学过的词语大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。

4、阅读：继续学习预习课文，能按要求自学生字词，初步了解课文内容和叙述顺序，能提出不懂得问题；继续学习默读课文，读后能回答老师提出的问题；继续练习正确流利有感情地朗读课文，能初步表达课文的思想感情。能背诵指定课文。能在老师的指导下，理解重点词语和句子，初步了解段与段的关系，同时学习一些读书方法。能在老师的指导下，学习作者是怎样观察事物，分析事物，怎样用词造句和连句成段的，从读到写，在提高阅读能力的同时培养作文能力。

5、口语交际：能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

6、作文：侧重训练观察事物的能力，教给学生“看听想”的观察方法，培养留心周围事物的习惯，指导学生在观察的基础上，能了解叙述的顺序，抓住主要内容，不拘形式地写下见闻感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，并愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、写字：继续练习用钢笔写字，把字写得正确端正整洁，行款整齐。练习用毛笔临贴，养成良好的写字习惯。

8、继续培养学生查字典的习惯，提高查字典的速度，能从字典中准确地选择字词的解释。

9、继续培养学生的预习能力和习惯，并继续培养学生利用查字典和联系上下文的方法理解词语，抓住重点词句理解课文的能力。

10、培养学生会提问题，带着问题去学习，阅读时边读边想边标划的习惯。能理解含义较深和结构比较复杂的句子。

11、培养学生留心周围事物并按一定顺序观察事物的能力，再提高观察和理解能力的同时发展思维。并交给学生围绕一个意思写好片段的方法。

12、学习给课文分段并归纳段落大意。

13、教材通过讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神（如《黄继光》），体现人间真情（如《加了一句话》），赞颂祖国河山壮美，文化灿烂（如《颐和园》），介绍社会主义建设成就（如《昨天，这儿是一座村庄》），加强热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育，以提高学生的民族自尊心，自信心和自豪感。

通过展示大自然的神奇美丽（如《五彩池》），介绍科技发展的新成果（如《新型玻璃》），教育学生刻苦学习，立志改造自然，破除迷信，为祖国的四个现代化做贡献。通过寓言故事（如《陶罐和铁罐》），暗含深刻意义的事（如《小珊迪》），表现诚实善良，热爱劳动以及遇事动脑，全面的看问题等思想内容，对学生进行社会主义道德品质和辩证唯物主义的启蒙教育。

14、信息技术目标：通过课前预习、课堂教学、课后辅导，老师引导学生学会利用多种途径搜集信息，整合所需材料及信息，并学会发挥个人特长处理信息，比如制作成小报、专题研究、网页、课件等，让学生有意识的利用多种途径和方法帮助自己的学习，增长知识，提高能力。

教学重点

1、学习了解课文叙述的顺序，抓住文章的主要内容。

2、留心周围事物并能按顺序观察事物。

3、围绕一个意思写好片段。

教学难点

1、理解含义深刻和结构复杂的句子。

2、练习找出课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容。

3、指导学生留心观察周围事物，积累多了，写好片段。