《数金鱼》片断赏析 创设情境，激发兴趣

《数金鱼》是二期课改小学语文第一册教材“读儿歌识字学拼音”类型的课文。拼音教学是识字的基础也是本课教学的重点之一，但它又十分的枯燥乏味，如何突破这一难点，让学生饶有兴趣地认识并牢记这三个单韵母就显得特别重要。

师：（出示图片）小朋友，你们看看，图上画了什么？

生：图上画了一件衣服。

师：把“衣服”的“衣”读得轻短，就是韵母i。请你跟我读：一件衣服i i i。

生跟读，男、女生读，开火车读。

师：小朋友，仔细想想你还有什么好办法记住i呢？能不能也和老师一样给它编个顺口溜呢？

生：一二一二i i i。

师：对呀，我们学过的“一二三”的“一”和单韵母i发音是一样的。

生：我比他说的更棒，一家医院i i i。

师：这个好办法真好。

生：一位医生i i i。

生：我认识一个字读音和i相同，依靠依靠i i i

师：你真聪明！

师：小朋友学得可真认真，运用的方法也不错，我们平时就要注意积累，这样我们学到的知识会越来越多。

由于汉语拼音教学对于小学一年级学生来说是比较枯燥、乏味的，如果一味地教师领读、学生跟读，老师教得累，学生学得也没劲。因此，在课堂中，我试着让小朋友唱主角，运用编顺口溜比赛教学途径来学习三个单韵母。并注意前后知识的联系贯通，课内向课外延伸与扩展，使拼音、识字这两个环节有机统一，融为一体，还使学生有了参与锻炼的机会，引发学生主动学习的心理需求。对于学生在教学过程中带出的生字，就板书给学生看，告诉他，你刚才说的就是这个字，并予以表扬，长此以往，学生在无意中会认读许多教材内容内没有的字词，同时激发了学生课外识字的兴趣。识字量多了，也为今后的大量阅读扫清了障碍，进入一个语文的良性循环。