徐汇区 张黎敏
新大纲指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”初读课文时,即要求学生借助拼音读准字音、读通句子。下面就是本课的一个教学片段:
师:请同学们自由轻声读课文,注意读准字音,读通顺句子。时间5分钟。
·学生自由读书,老师巡视指导。4分钟后,多媒体出示生字词。
心愿取用喝水解渴
空闲不幸需要迟迟不来
师:请同学们自由读生字,同桌互相读一读。(学生练习。)
师:谁来当小老师,教教大家读。(一学生教读,老师有重点的点拨、强化。如:
师:"不幸"后鼻音,读得准。"空闲"的"空"在这读第四声,很好。
·去掉生字的注音,巩固读。
"真读书",首先要有时间的保证,4分钟虽然不长,但对于35分钟的课堂来说,它占了八分之一,是一个不小的比例。一上课,老师给孩子5分钟读一篇并不长的课文,充分让学生整体感知,难能可贵,这使真读书成为可能。第二,定位要准确、要求要明确——"读准字音,读通顺句子"。准确的定位和明确的要求,使学生能够真读书。在学习生字字音环节,充分发挥"师生双方在教学中的主动性和创造性",学生当"小老师"教同伴;老师则有针对性(重点、难点)地点拨、指导、强化。从效果看,这5分钟学生真的在"真读书"、"读真书",效果良好。
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