《快乐读书屋六：黄山云海》教材理解 《黄山云海》综合资料

快乐读书屋 六 黄山云海

教材说明

〔解题〕

黄山乃我国重要的风景名胜之一，其风景奇丽名闻世界，素有“黄山归来不看山”、“看过黄山，天下无山”的说法。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。本文描写的就是其中一绝———云海。

〔结构分析〕

这篇散文描写了黄山云海之神秘莫测，奇丽诡谲，抒发了对黄山美景由衷的赞美之情。全文共9个自然段，按内容可分为两部分。

第一部分（第1自然段），写“我”对黄山的印象：除了画卷和照片上的美景之外，其他都是空白。

第二部分（第2～9自然段），写“我”所见到的黄山云海。

第一层（第2自然段），写一次偶然的机会让“我”得以游黄山。

第二层（第3～5自然段），写“我”惊喜地看到了黄山一绝———云海。

第三层（第6自然段），写黄山云海之神秘莫测，诡谲奇丽，千姿百态。

第四层（第7～8自然段），写黄山云海之奇。

第五层（第9自然段），赞美云海，赞美黄山。

〔语意理解〕

“然而，我对黄山的印象，除了那些画卷和照片上的美景外，其他都是空白的。”

只凭画卷和照片，断难领略到黄山美景之神妙。这句说明作者对有关黄山景色的相关信息了解得并不多，为下文描写看到云海时的惊诧做了铺垫。

“一次偶然的机会，我踏上了登黄山的路。”

简洁的过渡，将读者视线引入黄山之景。

“在我的记忆中，画册上的松石一个个总是俊秀挺拔的，而眼前的这些松石虽然也有挺拔之感，却总显得有些朦胧，而且多了几分神秘的韵味。”

现实中的黄山松石与画册上的感觉不大一样，显得“朦胧”、“神秘”、有“韵味”，这种感觉令作者迷惑，这为下文描写看到云海，解开疑惑做了铺垫。“韵味”，情趣，趣味。

“当我走近半山寺时，只见寺门口人头攒动，有人惊呼：“看，金鸡叫天门了！”我抬头一看，只见一只“金鸡”两翅外张，正引颈高歌……啊，原来是云海！”

“人头攒动”，指人群拥挤着移动。这段文字以拟人的手法生动描绘了黄山云形象之逼真，变化之迅速。“两只‘金鸡’两翅外张，正引颈高歌”，说明云的形态非常形象逼真；“消失得无影无踪……仿佛又从天而降，仍然高傲地昂着头。”说明云的变化很快。

“我诧异，诧异这‘金鸡’的神秘；我惊喜，惊喜看到了黄山的又一绝———云海。”

这个过渡段强调了我看过“金鸡”之后的感受和心情，即诧异和惊喜。诧异，是觉得奇怪；惊喜，是又惊又喜。之所以诧异，是因为当空蓦然浮现一只“金鸡”，而且栩栩如生，一会儿消失、一会儿又出现，让人感到非常神秘和奇怪。之所以惊喜，是因为以前的记忆中并没有关于云海的相关储备，今日得一见真容，自然又惊又喜。“我诧异，诧异……”、“我惊喜，惊喜……”的句式，更加强调了“我”此刻的感受。

“它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡谲的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉……这变幻不定的烟云，来也匆匆，去也匆匆，……这正是大自然的恩赐啊！”

这段文字生动描绘了黄山云海之变幻不定，诡谲神秘。“风平浪静”，没有风浪，水面很平静。“诡谲”，奇异多变，离奇古怪。“丝绢”，质地轻薄而坚韧的丝织品。“气冲霄汉”，霄汉，云霄和天河，指天空。形容大无畏的精神和气概。“神秘莫测”，使人摸不透，高深莫测。四个“时而”构成的排比句，加上生动形象的比喻，突出了黄山云的姿态万千，变化神速。如此千姿百态，神秘变幻的云海缭绕于黄山，怎能不令黄山有如仙境！这实在是大自然对黄山的偏爱，是自然的造化啊。

“黄山的云海真是奇，人若在云中，定会感到眼前之景绰约无比，自己似乎也飘飘然成了仙人。人到哪里，云也到哪儿，甚至伸手可拉住它，仰脸可亲吻它。我为……为……我更为……云海所震撼。”

此段文字第一句“黄山的云海真是奇”为总起，以自己的感受生动地表现了黄山云海之奇。这个“奇”包含了许多方面的特点：奇之一，将景物装点得姿态柔丽，为茫茫的山景披上一层温柔的面纱；奇之二，似有灵性，与人亲近，让人飘飘欲仙；奇之三，在山的不同方位和不同时间显现出迥异的风姿：在光明顶显得柔软而美好；在天都峰显得深隧莫测；而在日出时刻则愈加显得浩浩荡荡，滚滚而来。“我为……为……我更为……”的句式，强调了“我”为黄山云海所折服、所震撼的情感，“赞不绝口”、“惊叹不已”、“震撼”等词语突出了“我”对黄山云海由衷的赞叹之情。“绰约”，形容女子姿态柔美。“婀娜多姿”，姿态柔软而美好。“滔滔”，形容水势浩大，滚滚而来。

“攀上清凉台，凭栏远眺，目之所及，无不是茫茫云海。红日未出，几缕朝霞染红了东方……瞬间，……一眨眼，……最后，……这便是黄山又一绝妙的景致———黄山日出。”

黄山的日出比别处的日出更有绝妙之美———因为它的云海，而使日出显得更加神秘莫测、大气磅礴，云海成为红日绝妙的点缀、抑或是红日成为云海的绝妙点缀已经不重要，黄山“云海托红日”的奇景带给人们的视觉冲击和心灵震撼是无法用语言来形容的。这段文字按时间和景物变化的顺序，描绘了滔滔云海笼罩中的黄山日出，实际上仍是在赞叹黄山云海之“奇”———连黄山的日出都因为云海而显出别样的美丽。“凭栏远眺”，依着栏杆远望。“目之所及”，眼睛所能看到的地方。

“人们赞美巍峨壮丽的黄山，云海以它变幻不定的身影赋予这座名山以神奇的色彩，使它显得更加妩媚动人。我爱这瞬息万变的云海，我爱黄山。”

文章最后一段文字直抒胸臆：黄山之巍峨壮丽本已令人震撼，而神秘莫测的云海更使黄山美景锦上添花，为这座美丽的山凭添了多少神秘而神奇的色彩！黄山美丽，云海神奇，正是云海使黄山美景更具神性和灵气，将黄山演绎成一个人间仙境。这样的云缭绕着这样的山，这样的山孕育着这样的云，怎能不让人为大自然的造化而感叹、动容！

〔写作特点〕

1．综合运用对比、排比、比喻、拟人等多种修辞方法描绘黄山云海之神奇，生动形象，美不胜收，使人如临其境。

2．抓住黄山云海变幻莫测、奇丽多姿的特点进行描绘，读文如看画，展示了一幅幅变幻多姿的黄山云海图。

3.字里行间洋溢着对黄山云海的惊叹与赞美，抒发了对祖国大好河山的无比热爱之情。

教学建议

〔教学目标〕

1.能从课文的字里行间体会黄山云海的神奇，培养学生热爱祖国河山，热爱祖国的情感。

2.用摘抄的方法积累、内化课文中的好词佳句。

3.认识6个生字和多音字“攒”。

〔教学重点、难点〕

从课文的字里行间体会黄山云海的神奇和作者的感受。

〔教学准备〕

黄山云海的相关资料及音像制品。

〔教学时间〕

1课时。

〔阅读建议〕

本课是略读课文，教学目标要整合集中，建议采取“摘抄名句，品味特点，体会情感”的教学策略指导学生阅读。

1.读通课文，摘抄名句。

让学生自读课文，反复练读，通过同学互测等形式促使读通课文。然后静心默读，用不同的符号标记出自己认为好的词句、段落和不能理解的地方。

2.精读名句，交流体会。

本环节针对学生标记出的词句、段落展开教学，重点体会词句体现出来的黄山云雾的特点和作者的感受，体会作者遣词造句的准确、形象。

如：“它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡谲的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉”。

可朗读体会：通过有感情地朗读，以语气的轻重缓急来体现云雾的变幻不定。

可想象体会：让几名朗读好的同学倾情朗读，其他学生闭目想象，把文字变成画面。

可画画体会：用简笔画画出云海的“风平浪静”、“波涛诡谲”、“轻如丝绢”、“气冲霄汉”。

可推敲词句体会：去掉原句中的四个“时而”可以吗，为什么？

3.拓展体会。让学生谈谈自己见到云雾或者是游览名山大川的感受。

4.积累内化。摘抄自己认为好的名词佳句，积累下来。

5.识记生字。

资料

〔黄山〕

雄踞于风景秀丽的皖南山区，以“三奇四绝”的奇异风采名冠于世。1982年黄山被国务院列为首批国家级重点风景名胜区，1986年经评选列入中国十大风景名胜区，1990年被联合国教科文组织列入“世界遗产名录”，1998年被建设部、国家旅游局等部门确定为全国首批十个文明景区之首。黄山古称黟山，唐天宝六年(747年)依轩辕黄帝曾在黄山炼丹羽化升天的传说，唐明皇敕改黟山为黄山。它地跨市内歙县、休宁、黟县和黄山区、徽州区，面积1200平方千米，现划入黄山风景区的154平方千米，是号称“五百里黄山”的精华部分。黄山是以自然景观为特色的山岳旅游风景区，奇松、怪石、云海、温泉素称黄山“四绝”，令海内外游人叹为观止。黄山有名可数的72峰，或崔嵬雄浑，或峻峭秀丽，布局错落有致，天然巧成。天都峰、莲花峰、光明顶是黄山的三大主峰，海拔高度皆在1800米以上，并以三大主峰为中心向四周铺展，跌落为深壑幽谷，隆起成峰峦峭壁，呈现出典型的峰林地貌。登上1800多米的高处纵览，山中奇峰汇聚，峭壁千仞，拔地擎天，峥嵘崔嵬。青松在悬崖上争奇，怪石在奇峰上斗艳，烟云在峰壑中弥漫，霞彩在岩壁上流光，自然的美在这里会聚，在这里升华，赋予黄山超凡脱俗的品质，塑造出它威武雄壮的气概。