从关键词语走入课文

基础教学一直是小学阶段的重点，从楚老师这节课中，我对词语教学又有了新的启发。说实话，我们常常跟学生说不会的词语要查字典，但其实考试中是无法借助字典完成词语解释的，除了靠平时的积累，还有很多好方法，大部分同学采用找近义词的方法，但往往不够准确，楚老师在教学“瞻仰”这个词语时，就让学生把她放到句子中去理解，学生很快就能准确地说出它的意思，方法很巧妙。为了让学生学会举一反三，又采用了同样的方法学习“繁衍”，一学二巩固，学生很快就能掌握这样的理解词语的方法。

课文中的关键词也很多，其中描写樟树特点的就有四季常青、枝干粗壮、香气永存等等。有些词语可以直接从文中找出，如“蓬蓬勃勃”、“枝干粗壮”，但有些则需要学生自己概括，有一些难度，但是由于老师引导的到位，学生抓的很好。令我印象深刻的是这一段说到哪些词语能够表示樟树的蓬蓬勃勃的特点，学生找的很好，但感悟总也谈不出真情实感，楚老师立即让学生自己做樟树，做做它的动作，体验樟树的感觉。学生通过自己来做动作，很快说出了自己对樟树的感情，一直做伸直的动作很辛苦，但樟树无怨无悔，充满了敬佩之情。通过这一个小小的举措，使整个课堂一下子活跃起来，学生有了深刻的感悟。老师又紧接着反复读这些句子，学生的感情升华了。

语文是人类文化的重要组成部分，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。所以，应当重视语文课程的熏陶感染作用，应当重视语文的积累和感悟作用。就这篇课文本身而言，通过品读，既要感悟到樟树拒虫、永久保持香气的高贵之处，又要品味出宋庆龄精神蓬勃、坚强不屈、一生正气的高贵品质。这一节课老师处理得很好，值得借鉴。