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《能说会写三:童年的回忆》教材理解 《童年的回忆》教学参考

新学网 > 语文 > 教科版四年级下册语文 > 童年的回忆 > 能说会写三:童年的回忆教材全解

教材说明

本次习作的题目是“童年的回忆”,是命题作文。要求写的内容还是比较宽泛的,只要是自己小时候亲身经历过的有趣的事都可以写,习作的提示和要求包括两项内容:一是两段文字,二是一幅插图。

第一段文字是强调这次习作的范围是“童年都有许多值得回味的事”,要求回忆之后,写一件事,重点是有趣的事。

第二段文字是交代本次习作重点是要把有趣的地方作为重点,写具体。而且要写出自己的真情实感,就是自己感到有趣在哪里。

插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶,目的是引导学生开拓思路,告诉同学都可以选择哪些事来写,可以写图上的内容,也可以写图上没有的内容。

教学建议

〔教学目标〕

1.把事情的经过写生动、写具体。

2.突出一个“趣”字,尊重学生独特的感受,体现个性化,内容要真实。

3.培养学生感受童年的欢乐和情趣。

〔教学重点、难点〕

1.写出自己的真情实感。

2.把有趣的地方作为重点,写具体,写生动。

〔教学准备〕

自己童年的照片、物品。

〔教学时间〕

建议本课教学2课时。

〔操作要点〕

1.启发谈话引出话题。

(1)放歌曲《童年》给大家听。谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗?

(2)是啊,我们每个人都有美好的童年,你看(出示插图),也许你曾在溪边垂钓,也许你在公园观察捕捉过蝴蝶,也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天,老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来。

2.明确要求,指导写作。

(1)读题目,明确本次习作为命题作文。

(2)指名读习作要求,思考这次习作给我们提出了几点要求。

板书:

童年的回忆

写事(回忆经过)———时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点(趣)写自己内心的感受。

3.构思习作,口头叙述。

(1)拿出你童年时的照片或玩具,回忆自己童年中最有趣的一件事,讲给小组内的同学听一听。

(2)把自己的童年趣事讲给全班同学听,展开评价,注意评价依据应围绕板书内容。(学生可以把“趣事”完整叙述,也可以选择精彩部分讲给大家听。)

4.动笔写,教师巡视。

(1)学生把自己刚才的构思内容写下来。

(2)在教师的巡视中,对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求,可以先写出“趣事”的重点部分,写出自己的真实感受就行。

5.朗读欣赏、评比奖励。

(1)写完找学生在全班朗读,引导学生展开评议,注意围绕重点进行评价。主要找出优点,可以婉转提出不足。

(2)学生自己修改,在查缺补漏中完善自己的作文。

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