《语文园地四》片断赏析 《观察中的发现》教学导入设计

[教学内容]课程标准实验教科书(语文)(人教版)三年级上册“语文园地四”。

[导入设计]

1 教师展示三杯饮料(雪碧、白醋和热水)，请三位学生上台看谁能准确喝到雪碧。(有的学生准确地喝到雪碧，有的学生喝错了。)

2 教师简单采访。请问你喝到什么？你为什么喝对(错)了？(喝对的学生回答：准确喝到雪碧是因为注意观察，雪碧是有小泡泡，如果是热水，热水杯壁上就会有雾，而醋会散发酸味。喝错的学生回答，没注意看和闻，只凭感觉。)

3 师：看来生活中我们只要认真观察，多留心身边的事物，就会有许多发现的。小朋友们，这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉大家好吗？今天我们就来聊聊“观察中的发现”。(板书课题)

[设计分析]

这是一节口语交际课的导入设计。教师以趣味实验的方式导入新课，可谓别出心裁。上课伊始，教师让学生上台参与趣味实验，学生参与的热情自然高涨。亲身体验的学生，感受真实而深刻。随着教师的提问，学生真实的感悟和发现脱口而出。自然融洽的口语交际互动就形成了。此时，教师引出本课的话题“观察中的发现”，水到渠成，瓜熟蒂落。这一导入的主线单一鲜明，过程紧凑，为后面交际的原型示范和互动做了极好的“开头”和“无缝焊接”。