《院子里的悄悄话》教学札记 《院子里的悄悄话》教后记

【因课间操时间学生匆匆观看了《安全、健康和自我保护》大型图片展览。同学们和我觉得内容不错，但内容较多、时间短暂、人员较多（四个班的孩子挤在一个教室里）孩子们学习的效果不佳，所以打算下午再拿出一节课的时间让他们去认真学习】

一、导语：同学们看了刚才的展览感觉怎样？（“很好！可惜没看完”、“这么多人，连一半也没看”）还想不想看？（异口同声“想！”）哪我就要看你们这节课的表现了。如果这节课同学们表现很好，咱们顺利完成了任务，下午第三节课咱们再去看一节，行吗？（大声“行！”）上课！

在一个院子里有几棵槐树。每当夜深人静、秋风吹来的时候，老槐树和小槐树就悄悄地说起话来。他们会说些什么呢？今天，咱们学习第18课《院子里的悄悄话》。

二、自读课文，合作探究。

1、请同学们自读课文，读后讨论一下这篇课文写了一件什么事？通过老槐树和小槐树的谈话，你知道了哪些知识？（学生自读课文）

2、讨论交流：

冯健哲回答：这篇课文写了老槐树和小槐树之间的悄悄话。

师：你说的不错！能否把时间和地点也加上？

韩旭接着说：这篇课文写的是一个晴朗的夜晚，在一个院子里老槐树和小槐树之间的对话。

师：说的真好，孩子！请同桌在一起互相说一说。说完后，请同学们再读课文，边读边画，思考一下：通过老槐树和小槐树之间的对话，你知道了哪些知识？请同学们认真思考，争取把所有的内容都考虑全面。（学生自读课文，读后讨论）

李泽琦站起来回答：通过读课文，我知道了我们可以通过大树的树冠辨别方向。

师：你真是个爱思考的孩子，这么快就学到了一个知识，能把这一部分内容有感情地读给同学们听听吗？（读）你读得不错，不过注意“冠”应读“guān”不是“guan”，再者老槐树（ ）说？（笑笑），你读出“笑笑”的语气没有？（没有），再读给同学们听听好吗？

生：又读一遍。

师：这就读得非常好了。请其他同学学着她的口气一起读一读。（生齐读）

崔金格：我知道了大树的年轮宽窄变化是记录气候的。

师：你也很会读书！能把这一部分内容读给同学们听听吗？（读）她读的真好！谁还愿意读读这部分内容？噢，这么多同学有勇气的同学？好！那你们就自由练习朗读吧。嗯，同学们读得不错。你们还知道了哪些知识？

李文青站起来回答：我知道了什么是年轮。接着读书。

师：孩子，你觉得自己读得怎么样？（不好）能认识到自己的不足，谦虚。你肯定在不断进步。谁读得更好？

又站起来一大片同学开始朗读了。

师：你们读得真好！让我感到最舒服的是“再”和“连”字读得最好！不但读出了树的变化过程，而且连接自然。请同学们再读一遍，让我再次欣赏一下好不好？（生再读）通过读书，同学们知道了这么多知识，咱班的同学越来越会读书了。

生七嘴八舌地说：老师还有！接着读书“会，你长大也会这样。不过…年轮密集的一面是北。”

师：知道为什么刚才没人说？跟我卖关子吗？要不是你们提醒，我真是忘了。看来，我没你们考虑问题周到。以后，我真是应该让你们当我的老师了。这一部分写的是：

生齐说：年轮也是指南针。

三、整体感知，加深理解。

师：刚才，同学们考虑问题真周到。下面请同学们三人一组分角色感情朗读课文，我加入到了剩下的同学一组。

生：自由练读课文。

师：下面老师当叙述人，男同学当老槐树，女同学当小槐树，咱们开始分角色感情朗读课文，看哪一组的同学读的好。（分角色朗读课文）

四、激情引趣，拓展实践。

师：其实呀，不但树有这么多我们未知的知识。大自然中的各种事物，都有许多我们不知道的知识。我们不是曾经学过一篇课文叫《要是你在野外迷了路》吗？那首诗的最后一段怎么说的？（学生齐背：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。）同学们的记忆力真好！只要你细细观察，多多去想，就一定会发现许多别人所没有发现的知识。请同学们下课以后，选择一种事物作为研究对象，了解搜集有关这种事物你不知道的知识。

自我评价：本节课上的令人比较满意，其原因有二：1、学生急待下午去看展览，情绪高涨。2、教学目标水到渠成，没有雕饰。3、复习了旧知，加强的学生综合实践能力的练习。

其实，我没有看别人教案的习惯，如果看，也是学别人的方法，从来不背别人的教案，不拿教参进课堂。我的许多课都是在平时一念之间产生的。如果说我还认真备课的话，就是在课前把课本所涉及到的所有内容尽量搜集齐备，对课文认真读两遍，将所有的内容都写在书上。当然，这主要是一个人看问题不够全面，再说自己水平不高，自以为是，看不出自己的缺点所致。真心希望大家对我的课堂教学提出宝贵意见。