吴霞群
《伞花》是小学第二册语文教材中的一篇课文,它写下雨时已经回家的同学给还在学校工作的老师送伞,老师由送学生回家的事,反映了老师爱学生,学生爱老师的深厚情谊,教育学生要“心中有他人”。
课文中有这样两句相似的话“一会儿,校园里开出了一朵朵伞花,红的、黄的、蓝的……啊,原来是已经回家的同学,给老师送伞来了。”“回家的路上,又开出了一朵朵伞花,红的、黄的、蓝的……花丛中传来一阵阵清脆的笑声。”课堂上,我请同学们仔细读这两句话,比较异同。
生:第一句,伞花是开在校园里的,第二句,伞花是开在回家的路上的,地点不同。
师:你读书很仔细。
生:第一句,同学们是送伞了的,伞花是从远处过来的,慢慢地走近了。第二句,是回家了,伞花是慢慢走远的。
师:你真行,能把课文都变成电影看到了!
生:第一句有一个“啊”,第二句没有。
师:恩,你们知道第一句的“啊”是什么意思吗?能给它换一个字吗?
生:后面有一个“原来是”所以第一句的“啊”是表示明白了,就就是“哦”的意思。
师:你更了不起了!那你能把这句话读好吗?
(学生自由朗读)
师:那么第二句的“啊”呢?你们能给加一个吗?
生:回家的路上,又开出了一朵朵伞花,红的、黄的、蓝的……啊,花丛中传来一阵阵清脆的笑声。
师:这个“啊”又表示什么呢?怎么读呢?
生:这里表示赞美,伞花真美;表示在欣赏。“啊”要从心里发出来的。
师:你们都很能干。能不能再读读这两句话,找找还有什么不同。
(学生找不出,老师点拨。)
师:第二次伞花下有什么?
生:笑声。
师:第一次伞花下有什么?作者为什么不写呢?
生:有同学们急匆匆的脚步声,因为同学们赶着给老师送伞,没有去注意脚步声了。
师:就是!所以两句话在朗读的时候是不一样的,我们要注意,特别是“啊”字,能帮助我们读好句子的。
(学生自由朗读练习)
生:我还能在课文中加“啊”。
第三自然段,“老师们结束了一天紧张的工作,刚走出办公室,啊,迎接他们的是一朵朵鲜花。”
生:我也能在第六自然段中加一个“啊”
“同学们呢?啊,有的顶着塑料布跑了,有的两个人合着一把小雨伞跑了。”
师:微笑、点头……
这堂语文课,通过一个“啊”字的练习,教会了学生发现教材中的细微之处,让学生学会到欣赏,品尝语言文字的乐趣,激发了学生探索、发现、创新的欲望。真为自己的教学而高兴。
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